Профессора и студент

[ksonin]

Летом есть время на долгие разговоры, в том числе и по делу. На дне рождения профессора нашего бакалавриата (СБ ВШЭ-РЭШ) у четырёх профессоров зашёл разговор о том, почему наши студенты всё время пытаются давить на нас с тем, чтобы в программе было больше «деривативов», «бухучёта» и «маркетинга» и меньше античной философии и эволюционной

Comments

[bear_bull]

Если в одном бакалавриате всеросники и егэшники за 390, а в другом - егэшники за 250, то какая разница чему учить? В итоге все равно первые устроятся лучше ибо изначально умнее...

[alberr]

"Устроятся лучше" не совсем коррелируется с "умнее". Да и "умнее" только по баллам ЕГЭ оценивать не совсем корректно.

[ammosov]

Точнее, совсем некорректно: баллы за стандартизованные тесты и уровень интеллекта очень слабо коррелируют, только что статью об этом прочел.

[bear_bull]

ЕГЭ - не совсем тест.

[gogobummer]

Можно, пожалуйста, ссылку?

[ammosov]

http://psr.sagepub.com/content/early/2013/08/02/1088868313497266.abstract

[bear_bull]

Сравнивать 260 и 270 (честные) некорректно. А вот между 390 и 250 (честными) - пропасть.

[alberr]

Да хоть аттестат с четверками сравнивать с аттестатом золотого медалиста. Забудем про баллы ЕГЭ. Высокие оценки в школе ещё не гарантируют наличия того интеллекта, который поможет стать крутым специалистом.

[bear_bull]

Если у человека хватило ума пробиться в передовой вуз, если у него хватило ума его закончить, то при прочих равных у него хватит ума устроиться нормально по жизни. Чему учить - дело второе. Как-то так.

[bear_bull]

Ожидания завышенные, мода...

[cassiopella]

А разве в этом году брали ЕГЭшников?

[bear_bull]

Не ко мне вопрос - не в курсе.