thgts
Повторюсь еще раз: вместо основ религиоведения (или как там еще это называется) в школы лучше ввести основы психологии (или как там еще это назвать).
Чтобы детей учили понимать хотя бы себя и в идеале еще и учили общаться. Угу, и показывать им на уроках Доктора Кто вместо учебника по человеколюбию. А про юнгианские психотипы вместо дурной соционики рассказывать на примере таких милых маскарадных упырей. И... Дриминг моуд офф. А то получается, как говорит julia_denisova, "иногда мне кажется, что все, кроме меня, заняты то депрессиями, то скандалами, то таблеточками, то ещё чем-нибудь в этом духе".
Насколько я поняла по обеим своим школам, в них считается, что дети, дескать, сами научатся чему надо. Ну кому что было надо, тот тому и учился. Точнее, тому, что считал, что ему надо. Никакого, конечно же, индивидуального подхода со стороны преподавательского состава (вру, два препода, по одному на каждую школу). И выросло то, что выросло.
Самое смешное, кстати, что директором моей первой школы была преподавательница психологии (которой у нас в расписании не было никогда), и я даже пару раз у неё побывала за свои прегрешения. Психолог из неё был, впрочем, никакущий.
Я искренне не понимаю, почему "им" не ясно, что если править косяки, когда они ещё не успели зафиксироваться и стать паттерном, всё гораздо проще решается. И морально-ментальных инвалидиков может стать резко меньше. И ни слова о том, что правительству не нужны нормальные люди, я верю в то, что не все такие уж уроды наверху
Впрочем, я не знаю, что там сейчас в школах. Может, в частных и есть что-нибудь такое. Но одно дело частная, а другое - суровая локальная обыкновенная.
P.S. Маджонг сожрал мой мозг. Третий день триллер о плюшевом нагибаторе, который можно прочитать здесь, не отпускает меня: теперь смотрю Акаги и думаю про офигенские тактильные ощущения, получаемые от тайлов. Пщщщ).
Чтобы детей учили понимать хотя бы себя и в идеале еще и учили общаться. Угу, и показывать им на уроках Доктора Кто вместо учебника по человеколюбию. А про юнгианские психотипы вместо дурной соционики рассказывать на примере таких милых маскарадных упырей. И... Дриминг моуд офф. А то получается, как говорит julia_denisova, "иногда мне кажется, что все, кроме меня, заняты то депрессиями, то скандалами, то таблеточками, то ещё чем-нибудь в этом духе".
Насколько я поняла по обеим своим школам, в них считается, что дети, дескать, сами научатся чему надо. Ну кому что было надо, тот тому и учился. Точнее, тому, что считал, что ему надо. Никакого, конечно же, индивидуального подхода со стороны преподавательского состава (вру, два препода, по одному на каждую школу). И выросло то, что выросло.
Самое смешное, кстати, что директором моей первой школы была преподавательница психологии (которой у нас в расписании не было никогда), и я даже пару раз у неё побывала за свои прегрешения. Психолог из неё был, впрочем, никакущий.
Я искренне не понимаю, почему "им" не ясно, что если править косяки, когда они ещё не успели зафиксироваться и стать паттерном, всё гораздо проще решается. И морально-ментальных инвалидиков может стать резко меньше. И ни слова о том, что правительству не нужны нормальные люди, я верю в то, что не все такие уж уроды наверху
Впрочем, я не знаю, что там сейчас в школах. Может, в частных и есть что-нибудь такое. Но одно дело частная, а другое - суровая локальная обыкновенная.
P.S. Маджонг сожрал мой мозг. Третий день триллер о плюшевом нагибаторе, который можно прочитать здесь, не отпускает меня: теперь смотрю Акаги и думаю про офигенские тактильные ощущения, получаемые от тайлов. Пщщщ).