Сентябрь
Сентябрь, это ворота в осень, первый месяц. Какой он? Как его можно увидеть и прожить, а что еще важнее помочь прожить детям?
Я гуляла вчера по нашему кварталу и вспоминала давний семинар-стажировку со специалистами из разных городов. Семинар был на тему «Времена Года и Терапия». Тоже был сентябрь, и я спросила, какого цвета деревья они видели по дороге к нам? Почти все говорили про желтый цвет, но это было совсем не так. Деревья в центре Москвы были почти все зеленые. Люди отвечали не из своих наблюдений, а из представлений о сентябре. Мы действительно не слишком внимательно смотрим на окружающую нас природу, а от детей требуем перечисления признаков осени, выученных по книжке. И это не способствует развитию внимания и наблюдательности, не способствует развитию любви и понимания к природе, к миру в котором мы живем.
Есть несколько вопросов к этой теме:
Зачем это? Зачем это детям с нарушениями?
И что помогает видеть, слышать, проживать природные явления, проживать то, то происходит прямо сейчас?
***
На семинарах, конференциях, в разговорах с родителями мы вспоминали нашу осень, осень нашего детства. Мы собирали яркие истории из своей жизни, жизни где было мало телевизора, не было компьютерных игр, но было много свободного времени, много времени на улице.
Конечно, эти истории сами по себе достойны отельной книги или статьи. Но мы об этом говорили и думали, как поделиться этим опытом (нашим детским опытом), как помочь нашим детям прожить ярче (например, осень), как создать условия, как направить их внимание, их интерес к природе. Особенно, если у детей есть те или иные проблемы, диагнозы, душевные травмы.
***
Продолжение следует)))
Я гуляла вчера по нашему кварталу и вспоминала давний семинар-стажировку со специалистами из разных городов. Семинар был на тему «Времена Года и Терапия». Тоже был сентябрь, и я спросила, какого цвета деревья они видели по дороге к нам? Почти все говорили про желтый цвет, но это было совсем не так. Деревья в центре Москвы были почти все зеленые. Люди отвечали не из своих наблюдений, а из представлений о сентябре. Мы действительно не слишком внимательно смотрим на окружающую нас природу, а от детей требуем перечисления признаков осени, выученных по книжке. И это не способствует развитию внимания и наблюдательности, не способствует развитию любви и понимания к природе, к миру в котором мы живем.
Есть несколько вопросов к этой теме:
Зачем это? Зачем это детям с нарушениями?
И что помогает видеть, слышать, проживать природные явления, проживать то, то происходит прямо сейчас?
***
На семинарах, конференциях, в разговорах с родителями мы вспоминали нашу осень, осень нашего детства. Мы собирали яркие истории из своей жизни, жизни где было мало телевизора, не было компьютерных игр, но было много свободного времени, много времени на улице.
Конечно, эти истории сами по себе достойны отельной книги или статьи. Но мы об этом говорили и думали, как поделиться этим опытом (нашим детским опытом), как помочь нашим детям прожить ярче (например, осень), как создать условия, как направить их внимание, их интерес к природе. Особенно, если у детей есть те или иные проблемы, диагнозы, душевные травмы.
***
Продолжение следует)))