"Облегчённый выдох
Заканчивается учебный год. Нельзя сказать, что в целом сотрудники Центра, мучившие воспитанников четыре семестра школьными и частными уроками, восхищены результатом аттестаций.
Причин не так уж много. Например, как точно и грустно заметила одна из преподавателей-волонтёров, подростки в сегодняшней группе совершенно не умеют просто выполнить то, что говорит им взрослый, педагог, - без рассуждений, отвлечений, без "игровых форм", без "размазывания каши по тарелке". Освоение этого базового для учёбы навыка само по себе требует кропотливой работы с воспитанником, а также времени, которое иногда уже упущено, и пока элементарное прямое и беспрекословное выполнение задания не станет для подростка естественной частью урока, что-либо изучить он, разумеется, не в состоянии. Это одно.
Другая напасть кроется в школьных требованиях. Когда несчастные учителя годами строго, даже грозно вбивают в сознание ребёнка, что его светлое будущее зависит от числа стащенных из сети рефератов или ответов на типовые задачи, убедительно объяснить затем трудному подростку в Центре, для чего нужно в предмете разобраться, почти невозможно. Отсюда, понятно, растёт логичная демотивация: "если учителям в школе пофиг, мне тем более".
Но есть, конечно, и радости. Один из ребят получил высокий годовой балл за свой 9-й класс (4,3), о чём с восторженным изумлением, скороговоркой, словно боясь, что оборвут и не поверят, рассказывает каждому встречному. Воспитанник иного склада, вопреки многим обстоятельствам переведённый в следующий класс по итогам года, стал вдруг как бы взрослым и ходит с лицом усталого, много пожившего доцента. Всего несколько месяцев назад именно он в монастырской келье на выезде кричал воспитателю, что не видит для себя в этом вашем Центре смысла. Ещё об одном юноше с восторгом отозвался школьный учитель, не видавший его с полгода и прежде полагавший его безнадёжным.
"Хвостов" много, есть пересдачи и неудачи, есть крупные школьные успехи и решённые наконец бюрократические логарифмы, но всё же Центр - не образовательное учреждение. Любая жизненная трудность преодолима, если по-настоящему захотеть и по-честному приложить силы, - таким в Центре видят главный урок для воспитанников"
https://m.vk.com/wall-51611421_2331
Причин не так уж много. Например, как точно и грустно заметила одна из преподавателей-волонтёров, подростки в сегодняшней группе совершенно не умеют просто выполнить то, что говорит им взрослый, педагог, - без рассуждений, отвлечений, без "игровых форм", без "размазывания каши по тарелке". Освоение этого базового для учёбы навыка само по себе требует кропотливой работы с воспитанником, а также времени, которое иногда уже упущено, и пока элементарное прямое и беспрекословное выполнение задания не станет для подростка естественной частью урока, что-либо изучить он, разумеется, не в состоянии. Это одно.
Другая напасть кроется в школьных требованиях. Когда несчастные учителя годами строго, даже грозно вбивают в сознание ребёнка, что его светлое будущее зависит от числа стащенных из сети рефератов или ответов на типовые задачи, убедительно объяснить затем трудному подростку в Центре, для чего нужно в предмете разобраться, почти невозможно. Отсюда, понятно, растёт логичная демотивация: "если учителям в школе пофиг, мне тем более".
Но есть, конечно, и радости. Один из ребят получил высокий годовой балл за свой 9-й класс (4,3), о чём с восторженным изумлением, скороговоркой, словно боясь, что оборвут и не поверят, рассказывает каждому встречному. Воспитанник иного склада, вопреки многим обстоятельствам переведённый в следующий класс по итогам года, стал вдруг как бы взрослым и ходит с лицом усталого, много пожившего доцента. Всего несколько месяцев назад именно он в монастырской келье на выезде кричал воспитателю, что не видит для себя в этом вашем Центре смысла. Ещё об одном юноше с восторгом отозвался школьный учитель, не видавший его с полгода и прежде полагавший его безнадёжным.
"Хвостов" много, есть пересдачи и неудачи, есть крупные школьные успехи и решённые наконец бюрократические логарифмы, но всё же Центр - не образовательное учреждение. Любая жизненная трудность преодолима, если по-настоящему захотеть и по-честному приложить силы, - таким в Центре видят главный урок для воспитанников"
https://m.vk.com/wall-51611421_2331