Кто ответит?
Воспитание подрастающего поколения-составная и неотъемлимая часть заботы о развитии общего благосостояния и роста самосознания как во всем мире, так и в отдельно взятой стране.
Следовательно, эту проблему можно отнести к общечеловеческим. Безусловно, национальная культура, язык, традиции являются основополагающим фактором в определении индивидуальности всех народов мира, но существующие в наше время формы воспитания и обучения становятся все более интегральными. Воспитание, по существу, это та же природа, на основе которой человек взаимодействует с окружающей его средой, только оно отличается от природы тем, что является продуктом, приобретенным социальной средой, и по сути, являющимся сильнее генетики.
Педагогика включает в себя два основных метода обучения: метод принуждения и метод убеждения. Метод принуждения уже не справляется с подростками, генетическая память которых наполнена качественно новым содержанием. И как следствие - их нежелание принимать и перенимать опыт, предлагаемый существующей системой воспитания. Метод убеждения тоже не в состоянии проявить себя должным образом, ибо, как выясняется на практике, убеждать уже не в чем. Здесь и отсутствие личного примера родителей, и гармональное питание, нивелирующее различие по половым признакам, и искаженное субъективным сознанием видение подлинной картины мироздания...
Тем не менее, изначальное впечатление обреченности положения обманчиво, т.к. существующая уже многие века наука Каббала предлагает человечеству конкретные рекомендации для оздоровления воспитания. Противостояние детей и родителей было на самом деле во все времена, но кривая роста развития человечества стала уже все более устремляться ввысь и это противостояние становится непреодолимой пропастью в отношениях между детьми и родителями. А это пропасть, уже пролегающая и между поколениями. Вопрос, что может быть полезного в опыте, накопленном кавалерией в переходе к вооружению танками, является в определенной степени и ответом на вопрос, а почему этот антагонизм существует и динамически оживляется.
Наука Каббала предлагает строить метод воспитания на основе положительных эмоций, заменой категорических запретов на предложение альтернативных и приемлемых идей и решений. Основой воспитания по Каббале является глубоко научное разъяснение сути природы, изменение общего характера предметов обучения и их содержания по принципу: "мир построен для меня". Следовательно, должна измениться ориентация в образовании и развитии профессий с учетом нового подхода. Наука Каббала предлагает создать новую методику гармонического развития нового человека на основе нижеперечисленных принципов:
1. Изучение мира, природы на другом, более обобщенном уровне. Исключить нагрузку энциклопедическими знаниями, научить мыслить, исходя из общей картины мироздания.
2. Отказаться от определения того, что человек - болтик Машины, и в соответствии с этим изменить ориентацию в выборе профессии. Помочь подрастающему поколению осознать: "человек - вселенная". Такие изменения должны привести к отказу от многих профессий уже существующих и к появлению других, учитывая новый социальный заказ.
3. Дать научную основу для осознания того, что человек рождается на свет для его(света) получения, т.е. для достижения вечности и бесконечного наслаждения, но вовсе не для страданий.
4.Стимулировать развитие желания к наслаждению. Дать определение "желанию" и "наслаждению". Основательно изучить эти понятия.
5. Изменить принцип абсолютной оценки результатов учебы на принцип: от каждого по способностям каждому по труду.
6. Заменить понятие "наказание"и само наказание на исправление, которое каждый воспитанник может в себе культивировать с помощью воспитателя на основе свойства преодоления, которое человека отличает от животного.
7. Дать понимание того, что исправление человек получает не от воспитателя и не от группы, в которой он находится, а свыше.
8. Все предметы должны быть заложены в ответе на вопрос: а для чего я живу?
9. Воспитанник должен знать и быть убежден в том, что воспитатель находится в исправленном состоянии.
10. Воспитание должно быть направлено на осознании исправления себя, а затем всего мира.
Кто ответит?
Воспитание подрастающего поколения-составная и неотъемлимая часть заботы о развитии общего благосостояния и роста самосознания как во всем мире, так и в отдельно взятой стране. Следовательно, эту проблему можно отнести к общечеловеческим. Безусловно, национальная культура, язык, традиции являются основополагающим фактором в определении индивидуальности всех народов мира, но существующие в наше время формы воспитания и обучения становятся все более интегральными. Воспитание, по существу, это та же природа, на основе которой человек взаимодействует с окружающей его средой, только оно отличается от природы тем, что является продуктом, приобретенным социальной средой, и по сути, являющимся сильнее генетики.
Педагогика включает в себя два основных метода обучения: метод принуждения и метод убеждения. Метод принуждения уже не справляется с подростками, генетическая память которых наполнена качественно новым содержанием. И как следствие - их нежелание принимать и перенимать опыт, предлагаемый существующей системой воспитания. Метод убеждения тоже не в состоянии проявить себя должным образом, ибо, как выясняется на практике, убеждать уже не в чем. Здесь и отсутствие личного примера родителей, и гармональное питание, нивелирующее различие по половым признакам, и искаженное субъективным сознанием видение подлинной картины мироздания...
Тем не менее, изначальное впечатление обреченности положения обманчиво, т.к. существующая уже многие века наука Каббала предлагает человечеству конкретные рекомендации для оздоровления воспитания. Противостояние детей и родителей было на самом деле во все времена, но кривая роста развития человечества стала уже все более устремляться ввысь и это противостояние становится непреодолимой пропастью в отношениях между детьми и родителями. А это пропасть, уже пролегающая и между поколениями. Вопрос, что может быть полезного в опыте, накопленном кавалерией в переходе к вооружению танками, является в определенной степени и ответом на вопрос, а почему этот антагонизм существует и динамически оживляется.
Наука Каббала предлагает строить метод воспитания на основе положительных эмоций, заменой категорических запретов на предложение альтернативных и приемлемых идей и решений. Основой воспитания по Каббале является глубоко научное разъяснение сути природы, изменение общего характера предметов обучения и их содержания по принципу: "мир построен для меня". Следовательно, должна измениться ориентация в образовании и развитии профессий с учетом нового подхода. Наука Каббала предлагает создать новую методику гармонического развития нового человека на основе нижеперечисленных принципов:
1. Изучение мира, природы на другом, более обобщенном уровне. Исключить нагрузку энциклопедическими знаниями, научить мыслить, исходя из общей картины мироздания.
2. Отказаться от определения того, что человек - болтик Машины, и в соответствии с этим изменить ориентацию в выборе профессии. Помочь подрастающему поколению осознать: "человек - вселенная". Такие изменения должны привести к отказу от многих профессий уже существующих и к появлению других, учитывая новый социальный заказ.
3. Дать научную основу для осознания того, что человек рождается на свет для его(света) получения, т.е. для достижения вечности и бесконечного наслаждения, но вовсе не для страданий.
4.Стимулировать развитие желания к наслаждению. Дать определение "желанию" и "наслаждению". Основательно изучить эти понятия.
5. Изменить принцип абсолютной оценки результатов учебы на принцип: от каждого по способностям каждому по труду.
6. Заменить понятие "наказание"и само наказание на исправление, которое каждый воспитанник может в себе культивировать с помощью воспитателя на основе свойства преодоления, которое человека отличает от животного.
7. Дать понимание того, что исправление человек получает не от воспитателя и не от группы, в которой он находится, а свыше.
8. Все предметы должны быть заложены в ответе на вопрос: а для чего я живу?
9. Воспитанник должен знать и быть убежден в том, что воспитатель находится в исправленном состоянии.
10. Воспитание должно быть направлено на осознании исправления себя, а затем всего мира.
Следовательно, эту проблему можно отнести к общечеловеческим. Безусловно, национальная культура, язык, традиции являются основополагающим фактором в определении индивидуальности всех народов мира, но существующие в наше время формы воспитания и обучения становятся все более интегральными. Воспитание, по существу, это та же природа, на основе которой человек взаимодействует с окружающей его средой, только оно отличается от природы тем, что является продуктом, приобретенным социальной средой, и по сути, являющимся сильнее генетики.
Педагогика включает в себя два основных метода обучения: метод принуждения и метод убеждения. Метод принуждения уже не справляется с подростками, генетическая память которых наполнена качественно новым содержанием. И как следствие - их нежелание принимать и перенимать опыт, предлагаемый существующей системой воспитания. Метод убеждения тоже не в состоянии проявить себя должным образом, ибо, как выясняется на практике, убеждать уже не в чем. Здесь и отсутствие личного примера родителей, и гармональное питание, нивелирующее различие по половым признакам, и искаженное субъективным сознанием видение подлинной картины мироздания...
Тем не менее, изначальное впечатление обреченности положения обманчиво, т.к. существующая уже многие века наука Каббала предлагает человечеству конкретные рекомендации для оздоровления воспитания. Противостояние детей и родителей было на самом деле во все времена, но кривая роста развития человечества стала уже все более устремляться ввысь и это противостояние становится непреодолимой пропастью в отношениях между детьми и родителями. А это пропасть, уже пролегающая и между поколениями. Вопрос, что может быть полезного в опыте, накопленном кавалерией в переходе к вооружению танками, является в определенной степени и ответом на вопрос, а почему этот антагонизм существует и динамически оживляется.
Наука Каббала предлагает строить метод воспитания на основе положительных эмоций, заменой категорических запретов на предложение альтернативных и приемлемых идей и решений. Основой воспитания по Каббале является глубоко научное разъяснение сути природы, изменение общего характера предметов обучения и их содержания по принципу: "мир построен для меня". Следовательно, должна измениться ориентация в образовании и развитии профессий с учетом нового подхода. Наука Каббала предлагает создать новую методику гармонического развития нового человека на основе нижеперечисленных принципов:
1. Изучение мира, природы на другом, более обобщенном уровне. Исключить нагрузку энциклопедическими знаниями, научить мыслить, исходя из общей картины мироздания.
2. Отказаться от определения того, что человек - болтик Машины, и в соответствии с этим изменить ориентацию в выборе профессии. Помочь подрастающему поколению осознать: "человек - вселенная". Такие изменения должны привести к отказу от многих профессий уже существующих и к появлению других, учитывая новый социальный заказ.
3. Дать научную основу для осознания того, что человек рождается на свет для его(света) получения, т.е. для достижения вечности и бесконечного наслаждения, но вовсе не для страданий.
4.Стимулировать развитие желания к наслаждению. Дать определение "желанию" и "наслаждению". Основательно изучить эти понятия.
5. Изменить принцип абсолютной оценки результатов учебы на принцип: от каждого по способностям каждому по труду.
6. Заменить понятие "наказание"и само наказание на исправление, которое каждый воспитанник может в себе культивировать с помощью воспитателя на основе свойства преодоления, которое человека отличает от животного.
7. Дать понимание того, что исправление человек получает не от воспитателя и не от группы, в которой он находится, а свыше.
8. Все предметы должны быть заложены в ответе на вопрос: а для чего я живу?
9. Воспитанник должен знать и быть убежден в том, что воспитатель находится в исправленном состоянии.
10. Воспитание должно быть направлено на осознании исправления себя, а затем всего мира.
Кто ответит?
Воспитание подрастающего поколения-составная и неотъемлимая часть заботы о развитии общего благосостояния и роста самосознания как во всем мире, так и в отдельно взятой стране. Следовательно, эту проблему можно отнести к общечеловеческим. Безусловно, национальная культура, язык, традиции являются основополагающим фактором в определении индивидуальности всех народов мира, но существующие в наше время формы воспитания и обучения становятся все более интегральными. Воспитание, по существу, это та же природа, на основе которой человек взаимодействует с окружающей его средой, только оно отличается от природы тем, что является продуктом, приобретенным социальной средой, и по сути, являющимся сильнее генетики.
Педагогика включает в себя два основных метода обучения: метод принуждения и метод убеждения. Метод принуждения уже не справляется с подростками, генетическая память которых наполнена качественно новым содержанием. И как следствие - их нежелание принимать и перенимать опыт, предлагаемый существующей системой воспитания. Метод убеждения тоже не в состоянии проявить себя должным образом, ибо, как выясняется на практике, убеждать уже не в чем. Здесь и отсутствие личного примера родителей, и гармональное питание, нивелирующее различие по половым признакам, и искаженное субъективным сознанием видение подлинной картины мироздания...
Тем не менее, изначальное впечатление обреченности положения обманчиво, т.к. существующая уже многие века наука Каббала предлагает человечеству конкретные рекомендации для оздоровления воспитания. Противостояние детей и родителей было на самом деле во все времена, но кривая роста развития человечества стала уже все более устремляться ввысь и это противостояние становится непреодолимой пропастью в отношениях между детьми и родителями. А это пропасть, уже пролегающая и между поколениями. Вопрос, что может быть полезного в опыте, накопленном кавалерией в переходе к вооружению танками, является в определенной степени и ответом на вопрос, а почему этот антагонизм существует и динамически оживляется.
Наука Каббала предлагает строить метод воспитания на основе положительных эмоций, заменой категорических запретов на предложение альтернативных и приемлемых идей и решений. Основой воспитания по Каббале является глубоко научное разъяснение сути природы, изменение общего характера предметов обучения и их содержания по принципу: "мир построен для меня". Следовательно, должна измениться ориентация в образовании и развитии профессий с учетом нового подхода. Наука Каббала предлагает создать новую методику гармонического развития нового человека на основе нижеперечисленных принципов:
1. Изучение мира, природы на другом, более обобщенном уровне. Исключить нагрузку энциклопедическими знаниями, научить мыслить, исходя из общей картины мироздания.
2. Отказаться от определения того, что человек - болтик Машины, и в соответствии с этим изменить ориентацию в выборе профессии. Помочь подрастающему поколению осознать: "человек - вселенная". Такие изменения должны привести к отказу от многих профессий уже существующих и к появлению других, учитывая новый социальный заказ.
3. Дать научную основу для осознания того, что человек рождается на свет для его(света) получения, т.е. для достижения вечности и бесконечного наслаждения, но вовсе не для страданий.
4.Стимулировать развитие желания к наслаждению. Дать определение "желанию" и "наслаждению". Основательно изучить эти понятия.
5. Изменить принцип абсолютной оценки результатов учебы на принцип: от каждого по способностям каждому по труду.
6. Заменить понятие "наказание"и само наказание на исправление, которое каждый воспитанник может в себе культивировать с помощью воспитателя на основе свойства преодоления, которое человека отличает от животного.
7. Дать понимание того, что исправление человек получает не от воспитателя и не от группы, в которой он находится, а свыше.
8. Все предметы должны быть заложены в ответе на вопрос: а для чего я живу?
9. Воспитанник должен знать и быть убежден в том, что воспитатель находится в исправленном состоянии.
10. Воспитание должно быть направлено на осознании исправления себя, а затем всего мира.