Развлечения с треугольными клеточками
Многие дети встречали задания по клеточкам - то картинку скопировать, то узор продолжить, то путь птички проследить.
А мы тут развлекаемся с треугольными клеточками.
Можно придумать задания попроще и посложнее,
для дошколят - и для школьников.
Альбом: кружок_цдо
с шестилетками мы играем так:
просим сложить симметричную бабочку из деталей мозаики,
а потом нарисовать её по треугольной сетке.
первые три бабочки - по нашим схемам,
остальные каждый делает как хочет.
(Я вообще стараюсь как можно чаще давать задания в стиле "сделай по правилам то, что ты сам придумал)
кому-то легко, а кому-то приходится помогать буквально с каждой фигуркой
А школьникам мы раздаём ... кубики Никитина "сложи узор"
на доске схема,
С = синий, К = красный, Б= белый, Ж = жёлтый.
Сможете построить?
А теперь даём листочки со схемами - какие именно башни построить,
и просим раскрасить грани в соответствии с тем, что ты построил.
увидеть в этих схемах 3D модели детям легко,
построить они могут запросто,
а вот раскрасить не так просто.
Стёпа строил очень концептуально
А после этого мы просили построить свою башню - и её зарисовать (не сфотографировала, к сожалению)
вот примерно так, только с кубиками СЛОЖИ УЗОР.
И для детей, которые отлично понимали эти схемы, это задание оказалось чрезвычайно сложным.
Увидеть в ромбе - верхнюю грань кубика,
а в шестиугольнике весь кубик - они могут.
Но самим нарисовать очень сложно.
Впрочем, по моим наблюдениям, пространственные задания, в которых надо рисовать, а не строить по схеме, вообще очень туго идут, не только у маленьких.
А мы тут развлекаемся с треугольными клеточками.
Можно придумать задания попроще и посложнее,
для дошколят - и для школьников.
Альбом: кружок_цдо
с шестилетками мы играем так:
просим сложить симметричную бабочку из деталей мозаики,
а потом нарисовать её по треугольной сетке.
первые три бабочки - по нашим схемам,
остальные каждый делает как хочет.
(Я вообще стараюсь как можно чаще давать задания в стиле "сделай по правилам то, что ты сам придумал)
кому-то легко, а кому-то приходится помогать буквально с каждой фигуркой
А школьникам мы раздаём ... кубики Никитина "сложи узор"
на доске схема,
С = синий, К = красный, Б= белый, Ж = жёлтый.
Сможете построить?
А теперь даём листочки со схемами - какие именно башни построить,
и просим раскрасить грани в соответствии с тем, что ты построил.
увидеть в этих схемах 3D модели детям легко,
построить они могут запросто,
а вот раскрасить не так просто.
Стёпа строил очень концептуально
А после этого мы просили построить свою башню - и её зарисовать (не сфотографировала, к сожалению)
вот примерно так, только с кубиками СЛОЖИ УЗОР.
И для детей, которые отлично понимали эти схемы, это задание оказалось чрезвычайно сложным.
Увидеть в ромбе - верхнюю грань кубика,
а в шестиугольнике весь кубик - они могут.
Но самим нарисовать очень сложно.
Впрочем, по моим наблюдениям, пространственные задания, в которых надо рисовать, а не строить по схеме, вообще очень туго идут, не только у маленьких.