Запоминаем образы букв
Ваня рвётся писать. Воспроизводить буквы по памяти ему пока трудно. Иногда получается, иногда нет. Обводить образцы он не любит, зато любит делать бусы. Поэтому мы стали делать буквобусы: я рисую букву или слово (Ваня диктует), потом на них, как на нитку, нанизываем бусины и раскрашиваем.
( Read more... )
Ну то есть я тебя понимаю, он старший-первый-смышлёный и любознательный, тебе представляется что надо наполнять ребёнку жизнь.
У меня старшая дочка была вот похожа, выучилась читать в 4 года, инициатором была моя покойная мама, она с ней и занималась, в 5 брала с полок книги и утопала-читала. Ну и вообще всех нас поражала своими вот познаниями. Мы были горды неимоверно. Ну как же, первый журнал про животных (3 номера) она сама напечатала на компе (папа потом распечатал на бумаге) в 6 с небольшим. Сайт свой сделала в 11 лет, изучив от скуки как это делается. Ну и что? Потом были пару лет её просто отвращения к учёбе...
Фёдор (средний) сопротивлялся бабушкиному напору научить его читать, и я попросила чтобы от него отстали, он сам выучился читать в 6 лет.
Я сейчас большой сторонник вальдорфской педагогики, там "раннее развитие" категорически не приветствуется, в том числе и раннее чтение. Детство - время для игр, развития физических и внутренних сил, ум загрузится ещё успеет.
И даже больше скажу, при раннем развитии в подростковый период наступает апатия и безразличие, уже всё пресыщенно, неинтересно.
В общем, подумай об этом...
Reply
Мои дети, к примеру, научились читать и писать совершенно самостоятельно, я их никак к этому не подталкивала и специально не обучала. Но они этому научились ближе к 9 годам, когда им самим это захотелось, поэтому все дети разные и готовность к обучению чтению и письму у них тоже будет в разное время. Сама я научилась читать в 4 года, меня никто специально не учил, я наоборот ходила за взрослыми и просила их мне показать как писать ту или другую букву.
Я лично считаю, что детям, которых родители постоянно занимают, развлекают и обучают, не давая им возможности что-то сделать самим, потом будет сложнее чему-то обучаться самостоятельно. Поэтому очень важно, чтобы инициатива исходила от ребенка.
Reply
А с буквами у Вани уже два года тянется "роман". Как и когда он выучил бОльшую часть алфавита - я не знаю, само собой получилось. Потом у него был период полтора года назад, когда ему очень нравилось играть с магнитными буквами на холодильнике (видел, как я с учеником играю), он тогда несколько слов научился выкладывать и "читать". Потом забросил, я не предлагала. Весной я учила новую ученицу читать, он тут же вертелся, что-то слышал, что-то видел. Подсказывал ей буквы, если она забывала. И опять перерыв. Несколько месяцев назад мы начали читать книжку, где одного из персонажей зовут Ваней, и Ваня спросил, где это слово и стал слово "Ваня" на каждой страничке искать. Потом при чтении других книг стал спрашивать, где то или иное слово. И только после этого сказал, что хотел бы научиться все слова читать. Получается, что от момента знания букв до запроса на чтение прошло почти 2 года. Может, до настоящего чтения еще пара лет пройдет :) Я сама научилась читать лет в 5, меня никто не учил, но еще до школы я читала очень бегло (поэтому в 1 классе было безумно скучно, пока остальные учились читать).
Reply
Поэтому когда я сталкиваюсь со стенаниями родителей как бы им научить ребенка читать и привить ребенку любовь к чтению, я на самом деле не понимаю откуда такая проблема берется, мне она кажется надуманной.
Reply
Мне тоже близки идеи вальдорфской педагогики, а еще ближе анскулинг. :) Ваня, действительно, очень любознательный, у него миллионы вопросов, а т.к. он все время со мной дома, то и получается, что мы стараемся отвечать на все его вопросы и идти навстречу его запросам. Но это не готовая структурированная информация, не стремление сразу загрузить его темой по полной программе, а просто жизнь в стиле "вопрос - ответ". Во всяком случае, я не ставлю своей целью его чему-то научить. Нам самим интересно отвечать на вопросы ребенка, порой приходится залезать в интернет и для себя разбираться. Плюс я ж немного учительствовала в прошлом, так что для меня дополнительный кайф - найти способ рассказать о каких-то вещах так, чтобы это понял ребенок. У нашего "обучения" нет конкретных целей, нет плана и нет обязательности. Хотя его интересу к чтению я, признаться, очень рада, т.к. сейчас, когда Алиса на мне в слинге спит, мне очень удобно засесть с ребенком на диван и заниматься чем-нибудь тихим - читать, рисовать, мастерить что-нибудь из термомозаики, шить. Ну и через год нам уже придется официально оформляться на хоумскулинг (тут дети идут в школу самое позднее в 5 лет), пока не знаю, насколько там жесткие требования, но в любом случае в ближайшие годы встанет вопрос чтения по-английски.
Reply
Забавный был случай. У неё висела карта мира над кроваткой, ну ребёнок её там изучал... Играем на пляже втроём с мужем и Полинкой в города. Ей почти 6, и вдруг она выдаёт город "Нджамена". Что-что? Удивляемся мы. И она отвечает: Нджамена - столица Чад. Так мы её и называли потом - Нджамена)))
С 5лет она занималась скрипкой, правда последний год еле закончила, уже совсем не хотела (кстати не саму специальность, а наскучили смежные предметы), ну вроде закончили го ца говорила "хорошо когда в классе есть ученик, на которого можно опереться", но потом она потихоньку пересаживала Полинку с 1 парты на 2-ую и т.д., до последней... Ну потому что. Полинка могла сделать замечание "да, всё верно говорите, так пишут в моих книжках" или типа "вы глупая и злая")). Ей было невыносимо скучно на всех репетициях дурацких праздников, она вертела там свои оригами, а её за это ругали. Но тем не менее училась хорошо... В 5 классе учитель застал её с учебником другого предмета на своём уроке, вызвали нас в школу, а Полинка как-то сразу сказала, что в школу больше не пойдёт, в итоге доучились четверь дома, а на следующий год (6 класс) перевели в другую школу. Там вроде вначале нравилось, год закончила на отлично, а потом началась катавасия, она перестала учиться, делать дом.задания, вызвали в школу родителей, пошёл муж, который опять же перевёл её на сем.образование, не знаю, тут много было факторов, тогда умерла моя мама (мы жили все вместе), может это сказалось, может я меньше уделяла ей внимания, мелкий же был, то ли ещё переходняй возраст, в общем было очень трудно, она даже жила отдельно с папой, но вот потом пришло приглашение в московскую школу в класс самоопределения, Полинка поступила, год ездит в Москву в школу из наших Химок, живём все вместе опять, она стала мягче, контактней, в общем тьфу, тьфу, интерес к учёбе есть, но больше конечно к определённым предметам (языки например).
Кстати, в детстве она увлекалась астрономией). У нас куча книг по астрономии, помню как наблюдали лунное затмение... Ездили все вместе на какую-то тусовку с телескопами...
А вот про объяснение всех вопросов мелким, то знаешь, в вальдорфе рекомендуют всё давать в образном виде, потому что дети воспринимают всё в образах, потом это уходит... Очень рекомендуют рассказывание-показывание сказок. Ну то есть не надо научно всё объяснять однозначно. Это больше игра разума родителей. Ну например: откуда гром? Тучка с тучкой дерутся)
А рисование букв - ну вообще в 1 классе в вальдорфской школе (а не как у Сесиль Лупан и Глена Долмана), кстати тоже в образном виде...
Так что размышляйте)))
К вальдорфу я пришла уже со вторым, но к моему сожалению мы учимся не в вальдорфской школе (у нас на неё не хватает физических и материальных сил - всё далеко и дорого для нас)... Федя ходит в обычную школу рядом с домо.Пока до хоумскулинга не дозрели))). Пойдём во 2 класс, Полина пойдёт в 9 в Москву. Хотя вот Полина бросает всякий раз : я бы своих детей в школу не отдала...
Reply
Reply
Leave a comment