Смерть от ЕГЭ. Кто виноват и что делать?
ЕГЭ - буквы, пугающие современную молодёжь больше, чем ВИЧ и СПИД. Возможно, потому, что массовая истерия насчёт выпуска из школы сейчас накручивается сильнее, чего бы то ни было. Дети прыгают с крыш, глотают таблетки и пытаются подписывать петиции. Однако в этом ли проблема? Может, лучше искать проблему в источнике, а не в предмете?
Давайте вспомним, что такое паника. Ведь только что-то подобное может вызвать мысли о самоубийстве из-за одного неверного ответа на экзамене. Сам термин предполагает, что человек испытывает острую опасность, без видимых на то причин. Но так ли это? Здесь, мне, как человеку, сдавшему ЕГЭ, приходит в голову давление со стороны окружения. Ведь постоянное воздействие родителей, учителей и тех же ровесников, накрученных своими близкими, приводит современных детей к срывам, переутомлению и паническим атакам.
День ото дня, школьник слышит угрозы учителей о том, что он не поступит в вуз, если не наберёт достаточное количество баллов. Родители могут рассказывать чаду о перспективах работы дворником. И те же одноклассники, постоянно беседуют о недовольстве своих родных и своих, по этому поводу, переживаниях. Неужели психика выдержит такую атмосферу? Сейчас ЕГЭ начинают пугать ещё с 9 класса. Два года постоянного напряжения и угроз в итоге выливаются в написание экзамена в закрытой аудитории под строгим наблюдением учителей и камер.
Неужели нельзя избежать подобного? Безусловно, можно. Но обществу намного легче слушать о том, что произошло по причине экзамена. Никто не желает видеть в этом своей личной вины. Ведь именно родители, желая добра отпрыску, «втирают» ему страх перед итоговой проверкой знаний. Как известно, благими намерениями дорога в ад вымощена. Не стоит говорить, что плохого произойдёт с ребёнком по выпуску. Говорите о хорошем! Неужели вам сложно будет найти несколько приятных перспектив? Хороший вуз, переезд в большой город, возможность выбора, лёгкость дальнейшего обучения и та же стипендия заинтересуют и обрадуют больше, чем угрозы быть безработным бомжом.
С другой стороны, давление осуществляют учителя. Тут, можно сказать, отдельная история. Эти дамы и господа обязаны знать, как мотивировать ребёнка и чем привлекать его внимание к учёбе. Безусловно, «совковые» методы сейчас не работают. Но не могу понять, почему бы их не развить в современной интерпретации? Само собой, нельзя говорить только хорошее и позитивное, но и чернухой давить не стоит. Вот, начнёт работать коллектив одной школы, и сразу показатели будут другие в том же городе. А там, каждому отдельно взятому учителю, можно рассчитывать на премию, к примеру. Деньги ведь лучший приз. Не так ли?
Когда в интернете правит «позитивизм» и смешные картинки с котиками, реальность наваливается на подростка слишком неожиданно. Просто поддержать и понять школьника в трудную минуту намного легче, чем потом пытаться объяснить, зачем он покончил жизнь самоубийством.
Давайте вспомним, что такое паника. Ведь только что-то подобное может вызвать мысли о самоубийстве из-за одного неверного ответа на экзамене. Сам термин предполагает, что человек испытывает острую опасность, без видимых на то причин. Но так ли это? Здесь, мне, как человеку, сдавшему ЕГЭ, приходит в голову давление со стороны окружения. Ведь постоянное воздействие родителей, учителей и тех же ровесников, накрученных своими близкими, приводит современных детей к срывам, переутомлению и паническим атакам.
День ото дня, школьник слышит угрозы учителей о том, что он не поступит в вуз, если не наберёт достаточное количество баллов. Родители могут рассказывать чаду о перспективах работы дворником. И те же одноклассники, постоянно беседуют о недовольстве своих родных и своих, по этому поводу, переживаниях. Неужели психика выдержит такую атмосферу? Сейчас ЕГЭ начинают пугать ещё с 9 класса. Два года постоянного напряжения и угроз в итоге выливаются в написание экзамена в закрытой аудитории под строгим наблюдением учителей и камер.
Неужели нельзя избежать подобного? Безусловно, можно. Но обществу намного легче слушать о том, что произошло по причине экзамена. Никто не желает видеть в этом своей личной вины. Ведь именно родители, желая добра отпрыску, «втирают» ему страх перед итоговой проверкой знаний. Как известно, благими намерениями дорога в ад вымощена. Не стоит говорить, что плохого произойдёт с ребёнком по выпуску. Говорите о хорошем! Неужели вам сложно будет найти несколько приятных перспектив? Хороший вуз, переезд в большой город, возможность выбора, лёгкость дальнейшего обучения и та же стипендия заинтересуют и обрадуют больше, чем угрозы быть безработным бомжом.
С другой стороны, давление осуществляют учителя. Тут, можно сказать, отдельная история. Эти дамы и господа обязаны знать, как мотивировать ребёнка и чем привлекать его внимание к учёбе. Безусловно, «совковые» методы сейчас не работают. Но не могу понять, почему бы их не развить в современной интерпретации? Само собой, нельзя говорить только хорошее и позитивное, но и чернухой давить не стоит. Вот, начнёт работать коллектив одной школы, и сразу показатели будут другие в том же городе. А там, каждому отдельно взятому учителю, можно рассчитывать на премию, к примеру. Деньги ведь лучший приз. Не так ли?
Когда в интернете правит «позитивизм» и смешные картинки с котиками, реальность наваливается на подростка слишком неожиданно. Просто поддержать и понять школьника в трудную минуту намного легче, чем потом пытаться объяснить, зачем он покончил жизнь самоубийством.