Сегодня в школе. Шопенгауэр
Я шла по улице и обдумывала этот пост. Какая-то бабулька стояла и искала что-то в своей сумке. При прохождении меня она забормотала, вполне возможно, что и "чур меня чур", но точно я не слышала, потому что думала о "Диалогах" Платона - писать ли их в кавычках и с заглавной буквы либо как-то иначе.
Через метр после бабушки шел мальчик. Я подумала: "Вот, сейчас этот еще что-нибудь спросит".
Мальчик (показывая на подъезд): Это детская поликлиника?
Я: Надо завернуть вон там [выразительно показываю рукой, куда и как именно надо завернуть] и читать вывески. Поликлиника да, в этом здании.
{Она находилась подъезда так через три, а перед ней был ЖЭК и другие учреждения; из жилого подъезда, разумеется, попасть туда никак нельзя, поэтому мальчик правильно сделал, спросив. Наверное, если бы он танцевал тектоник, он запомнил бы мое движение и потом долго рассказывал, как люди, похожие на Майкла Джексона, объясняют дорогу.}
Я стала заново обдумывать свой пост, уже вместе с прелюдией.
Так вот, сегодня репетиционный ЕГЭ по обществознанию не писали 7 человек. Просто мы пишем другие предметы. Остальная часть класса писала на первых трех уроках, а потом еще на шестом, но на шестом весь класс собрался воедино, и обществознанцы начали просить у меня совета. Несколько вопросов я подсказала Кате, еще по каким-то поводам мы дискутировали с другой Катей, ей же я задала вектор в написании эссе по высказыванию "Каждый век имеет свое средневековье" или как-то так {всё в мире проходит стадии развития от низших форм к высшим, от простого к сложному и еще что-то в этом духе я говорила}. Потом пришла за помощью Алиса. У меня было такое чувство, будто я султан, подданные увидели, что мне скучно, и мой гарем пришел меня развлекать. Потому что ни одно лицо мужского пола в своем уме не будет просить помочь с обществознанием человека, который по этому предмету почти ничего не знает!
Но у Алисы была серьезная проблема. Для написания эссе она выбрала фразу под грифом "Философия". Что-то там "жизнь имеет ту ценность, которую мы ей придаем" - хотя вру, это так я перефразировала эту фразу в конце. Начало эссе Алиса написала, и неплохо. Я начала втирать ей очки стулом, который не существует, мечтами, которые сбываются, и прочими агностицизмом и симороном (не спрашивайте меня, что это такое, но к фразе это имело непосредственное отношение). Потом я вспомнила про Шопенгауэра, которого я отношу к агностикам, но могу и ошибаться, и Алиса тотчас решила использовать в сочинении фамилию известного человека {настолько известного, что мне пришлось диктовать по буквам}. Что-то вроде "Видите? И Шопенгауэр был потрясен тоже!" или "Шопенгауэр гарантирует это".
Я продолжила втирать очки Алисе, но остановилась, увидев, что она хочет за мной записывать. Тогда я отбилась своим обычным "Мир существует только в нашем воображении". Алиса посомневалась, но решила, что фраза принадлежит Шопенгауэру, и записала, нарушив мои авторские права. {Мысль такая была задолго до меня, но фразу придумала я где-то полгода назад, она мне нигде не встречалась. Или она пришла мне свыше, и её действительно придумал Шопенгауэр.}
А в конце было то же, что в начале. Выше написано.
Вот так надо пользоваться чужой общей эрудицией.
Через метр после бабушки шел мальчик. Я подумала: "Вот, сейчас этот еще что-нибудь спросит".
Мальчик (показывая на подъезд): Это детская поликлиника?
Я: Надо завернуть вон там [выразительно показываю рукой, куда и как именно надо завернуть] и читать вывески. Поликлиника да, в этом здании.
{Она находилась подъезда так через три, а перед ней был ЖЭК и другие учреждения; из жилого подъезда, разумеется, попасть туда никак нельзя, поэтому мальчик правильно сделал, спросив. Наверное, если бы он танцевал тектоник, он запомнил бы мое движение и потом долго рассказывал, как люди, похожие на Майкла Джексона, объясняют дорогу.}
Я стала заново обдумывать свой пост, уже вместе с прелюдией.
Так вот, сегодня репетиционный ЕГЭ по обществознанию не писали 7 человек. Просто мы пишем другие предметы. Остальная часть класса писала на первых трех уроках, а потом еще на шестом, но на шестом весь класс собрался воедино, и обществознанцы начали просить у меня совета. Несколько вопросов я подсказала Кате, еще по каким-то поводам мы дискутировали с другой Катей, ей же я задала вектор в написании эссе по высказыванию "Каждый век имеет свое средневековье" или как-то так {всё в мире проходит стадии развития от низших форм к высшим, от простого к сложному и еще что-то в этом духе я говорила}. Потом пришла за помощью Алиса. У меня было такое чувство, будто я султан, подданные увидели, что мне скучно, и мой гарем пришел меня развлекать. Потому что ни одно лицо мужского пола в своем уме не будет просить помочь с обществознанием человека, который по этому предмету почти ничего не знает!
Но у Алисы была серьезная проблема. Для написания эссе она выбрала фразу под грифом "Философия". Что-то там "жизнь имеет ту ценность, которую мы ей придаем" - хотя вру, это так я перефразировала эту фразу в конце. Начало эссе Алиса написала, и неплохо. Я начала втирать ей очки стулом, который не существует, мечтами, которые сбываются, и прочими агностицизмом и симороном (не спрашивайте меня, что это такое, но к фразе это имело непосредственное отношение). Потом я вспомнила про Шопенгауэра, которого я отношу к агностикам, но могу и ошибаться, и Алиса тотчас решила использовать в сочинении фамилию известного человека {настолько известного, что мне пришлось диктовать по буквам}. Что-то вроде "Видите? И Шопенгауэр был потрясен тоже!" или "Шопенгауэр гарантирует это".
Я продолжила втирать очки Алисе, но остановилась, увидев, что она хочет за мной записывать. Тогда я отбилась своим обычным "Мир существует только в нашем воображении". Алиса посомневалась, но решила, что фраза принадлежит Шопенгауэру, и записала, нарушив мои авторские права. {Мысль такая была задолго до меня, но фразу придумала я где-то полгода назад, она мне нигде не встречалась. Или она пришла мне свыше, и её действительно придумал Шопенгауэр.}
А в конце было то же, что в начале. Выше написано.
Вот так надо пользоваться чужой общей эрудицией.