Государевы люди и так называемые элитные,

[i_lukyanova]

или Открытое заседание предметной комиссии по литературе в Департаменте образования г. МосквыЯ обещала коллегам привести в порядок и выложить сюда мои впечатления от состоявшегося в среду Открытого заседания предметной комиссии ЕГЭ по литературе. Заседание посвящалось проблеме, которую подняла пресса: московские выпускники в этом году получили

Comments

[jellyu]

Спасибо большое, прекрасный отчет! Но в одном бы поспорила, про типы школ: как это вижу я, есть школы с конкурсным приемом, и есть те, куда берут всех. В первые - конкурсный набор, и оттуда при неуспеваемости можно исключить. В школах второй группы учителя должны "рисовать" оценки бездельникам, которые не хотят учиться. Мой ребенок учился в школе первого типа, я работаю во второй. Я бы не называла школы первого типа "элитными", потому что в нашей стране слово "элита" приобрело отрицательную коннотацию. В нашей учились мотивированные дети мотивированных родителей, и школа была довольно жестокой)). Результатом я довольна полностью. Из школы же где работаю я, не исключают. "Три пишем, два в уме" - стандартная практика. Меня лично это убивает. Мы профессионально развращаем детей, давая им то, что они не заработали. А это довольно взрослые дети, лет по 15, и они уже профессиональные тунеядцы. Из трех участников образовательного процесса (дети-родители-учителя) администрация может реально давить только на учителей. И тут я согласна -

[ixtiandra]

Вы отрицаете право учеников на получение знаний? Вы против закона выступаете, значит? Хотите оболванить учеников, сделать из них профессиональных двоечников?

Священный долг учителя помогать ученикам, а не лишать их знания. Именно поэтому учитель обязан обеспечить каждому своему ученику полную возможность учиться в школе по требованию всеобщего среднего образования.

[olga_ovodova]

А учителя и обеспечивают. Только есть такие лошади, и их немало, которых заставить пить невозможно. А есть такие, которые может и рады бы учиться, да мозгов не хватает. И для них да, нужно снижать планку, а не рисовать липовые тройки.

[tanyuuuuunushka]

+100000!!!
Спасибо за Ваше мнение! Подписываюсь под каждым словом!!!

[ext_1764065]

снижать планку? это как?

[jellyu]

Снижать планку - значит сделать разноуровневые учебники.Учитель сам выбирает уровень для своего класса\группы. Тематика одна, а наполняемость материалом разная. Пример: в Германии был ( не знаю, есть ли сейчас) учебник англ языка для гимназий. Пять лет обучения, и учебник каждого года был в 8 вариантах от А до Н.Все учатся, и ни у кого нет стресса - ни у детей, ни у учителей. Ребенок гордится своими достижениями, а учитель не сходит с ума от усилий прошибить стену головой.)

[ext_1764065]

Хорошо, будет у нас 8 вариантов учебников и 8 отличников, прекрасно справляющихся с программами разной сложности. Ни у кого стресса нет, а как потом им аттестаты выдавать? Все с отличием окончат? Пойдут в университеты поступать со своими пятерками? Или мы всех их отправим сдавать ЕГЭ, заранее зная, что сдадут лишь дети, учившиеся по полной программе? А что мы ответим тем, у кого были простые учебники без стресса? Они скажут: "мы 10 лет отлично учились, осваивали всё, что нам давали. Почему теперь мы не можем сдать ЕГЭ и поступить в университет?"

[jellyu]

На пальцах все объяснять надо? Уровни заранее фиксируются. И сообщается, какой уровень надо иметь для сдачи ЕГЭ и ск баллов надо для поступления в институт. Кто хочет и может!!! в институт, тот осваивает сложный уровень.Кто не хочет\не может, получает сертификат о своем успехе и идет получать професс. подготовку в другом месте. Например, в ПТУ. Называется это вариативность образования. Не надо изобретать велосипед. Все уже сто раз изобрели в других странах. Показухи дорогой не надо. И не надо несдачу ЕГЭ позиционировать как личную и социальную трагедию.

[ext_1764065]

Я тоже двумя руками за честную систему контроля знаний без показухи. Но я живу в России и плохо представляю, как будет работать предложенная вами "вариативная" система образования в наших реалиях. Например, если в сельском классе 8-12 детей, два из которых - гении, три - дебилы, а остальные - середняки, то кто их будет обучать по 8 разным программам с 8 разными учебниками? Что, делать классы из двух человек? А где преподавателей набрать? Их сейчас на обычные занятия не хватает, без всякой вариативности

[jellyu]

С обществом надо работать. Честность в людях и в целом обществе воспитывать. Моделировать общ. сознание. Промышленность поднимать. ПТУ развивать. Квалифицированный рабочий класс взращивать. Офисный планктон плодить дальше уже некуда. И куда нашим, которые не хотят учить математику-историю -англ сейчас идти? Работы вагон, но очень многие виды работ достаются мигрантам, а могли бы своим. Что значит нет рабочих мест??? В Москве их потенциально огромное кол-во:это строительство\ремонт и сфера услуг. А кто в этой области работает, сами знаете. Для разруливания всего этого нужно политическое решение. Я понимаю все. В частности и то, что этот вопрос не по моей зарплате)). Но если мы будем искусственно завышать баллы, тупость дипломом не излечится. Все кончится одним - скоро, очень скоро наступит время, когда нигде мы не сможем получить никакой качественной услуги. Дураки нас замучат при каждом контакте с внешним миром. Бойтесь все!)

[jellyu]

@ ixtiandra: Это юмор? Если нет, отвечу, читайте в этот раз внимательно: Люди "оболваниваются" сами за счет многолетнего безнаказанного безделья. Я за развитие в человеке самоуважения, которое достигается посредством честного туда. Знания бывают разными. Если человеку не нужны академические знания, надо дать ему практические, овладев которыми он сможет стать достойным членом общества.

[i_lukyanova]

это серьезный вопрос, не хочется отвечать второпях (сегодня совсем ни на что времени нет), а надо подумать. Вообще надо бы это все обсудить отдельным постом, что ли.

[antali_ya]

моя мама слово в слово говорит. Ушла недавно на пенсию, проработав почти 50 лет в школе и имея за спиной армию поступивших в МГУ, физтех и т.п