Познать мир...
Давняя забава Данилы - переливать воду. Как-то так получалось, что раньше я ему давала два стакана приблизительно одинаковых по объему. Данила спокойненько переливал воду и мог это делать очень долго.
Сегодня он где-то нашел колпачок от бутылки. Попросил налить туда воды. Налила. Он постоял, подумал, взял чашку, из которой только что пил молоко, и пошел на улицу. Встал к столику и давай переливать. Однако, задача оказалась не такой простой. Сначала он из колпачка вылил воду в чашку - проблем не было. Он долил в чашку воду из тут же стоявшей бутылки и решил теперь из чашки вылить воду в колпачок. Льет... воды в чашке много, колпачок уже полный и вода льется через край, но Данила продолжает лить. Я сначала подумала, что он делает это специально и остановила его, взяв за руку, в которой он держал чашку. Посмеялись над вылившейся водой. Дала ему полотенце, Данила вытир стол. Перелил из маленького колпачка снова в чашку. Опять берет эту большую чашку и льет в маленький колпачок. Наливает всклень, но не останавливается, а продолжает лить. Снова его останавливаю и до меня доходит, что Данил не понимает, что из большой чашки вся вода не уместится в маленький колпачок. Он не понимает, что когда колпачок полный, то надо остановиться и не лить.
Объясняю. Делаем вместе. Показываю, как и когда надо останавливаться. Сначала Данила просит меня держать этот колпачок, а он льет туда воду из большой чашки. Когда во-время останавливается, то рад и горд собой. Иногда снова переливает через край, но делает это уже осознанно. Вижу по глазам, что знает, что надо делать, однако, экспериментирует. Аккуратно все вытирает полотенцем и снова просит меня подержать колпачок.
Снова убеждаюсь, что мозг ребенка - это чистый лист, и как, очевидные для взрослого вещи, ребенок познает с н нуля. Поняла как важно на все смотреть глазами ребенка и пытаться понять почему он не может то, что нам кажется таким простым. Часто это не потому, что он хочет сделать назло или капризничает, а потому, что он не знает как это сделать...
Сегодня он где-то нашел колпачок от бутылки. Попросил налить туда воды. Налила. Он постоял, подумал, взял чашку, из которой только что пил молоко, и пошел на улицу. Встал к столику и давай переливать. Однако, задача оказалась не такой простой. Сначала он из колпачка вылил воду в чашку - проблем не было. Он долил в чашку воду из тут же стоявшей бутылки и решил теперь из чашки вылить воду в колпачок. Льет... воды в чашке много, колпачок уже полный и вода льется через край, но Данила продолжает лить. Я сначала подумала, что он делает это специально и остановила его, взяв за руку, в которой он держал чашку. Посмеялись над вылившейся водой. Дала ему полотенце, Данила вытир стол. Перелил из маленького колпачка снова в чашку. Опять берет эту большую чашку и льет в маленький колпачок. Наливает всклень, но не останавливается, а продолжает лить. Снова его останавливаю и до меня доходит, что Данил не понимает, что из большой чашки вся вода не уместится в маленький колпачок. Он не понимает, что когда колпачок полный, то надо остановиться и не лить.
Объясняю. Делаем вместе. Показываю, как и когда надо останавливаться. Сначала Данила просит меня держать этот колпачок, а он льет туда воду из большой чашки. Когда во-время останавливается, то рад и горд собой. Иногда снова переливает через край, но делает это уже осознанно. Вижу по глазам, что знает, что надо делать, однако, экспериментирует. Аккуратно все вытирает полотенцем и снова просит меня подержать колпачок.
Снова убеждаюсь, что мозг ребенка - это чистый лист, и как, очевидные для взрослого вещи, ребенок познает с н нуля. Поняла как важно на все смотреть глазами ребенка и пытаться понять почему он не может то, что нам кажется таким простым. Часто это не потому, что он хочет сделать назло или капризничает, а потому, что он не знает как это сделать...