Не надо гордиться сифилисом!
На интересную статейку я набрёл: вот тут психолог Михаил Лабковский восторгается израильским отношением к детям и, конечно же, перегибает палку, противопоставляя ему "совок".
Вообще-то, довольно странно видеть, как психолог, не стесняясь, показывает своё чёрно-белое мышление, полное неприятие полутонов, а ещё - полное незнание ситуации.
Я не психолог, я учитель. "В совке" я учился до шестнадцати лет, потом доучивался уже здесь. И, как ни странно, во всём, что касается школьного образования, я пришёл к другим выводам .
Да, у меня в Израиле любят детей, и это прекрасно. Да, подозреваю, что в этом мы ближе таким же южанам-итальянцам и это, наверное, лучше англосаксонской и немецкой сухости. Но, видите ли, Италия бывает разная: есть Милан, Турин и Модена, а есть и утопающий в дерьме Неаполь, и насквозь мафиозный Палермо. Насколько мне известно, северные итальянцы позволяют своим чадам гораздо меньше своих южных собратьев, и вообще, любовь "северян" к потомству носит несколько более рациональный и практический характер.
Лично мне бы хотелось видеть вокруг себя поменьше дерьма и побольше Милана. А ещё мне очень нравятся Сеул, Токио и Сингапур, и я отнюдь не против того, чтобы моя страна брала пример с них, а не с сицилийского дона Чиччо Матара. А ведь там, в юго-восточной Азии, в семьях отношение к детям и подросткам очень и очень жёсткое, и спрашивают там с подрастающего поколения много и всерьёз.
К чему это я? А к тому, что, на мой взгляд, любить детей - значит не только всячески их "вылизывать" (хотя и это, конечно, тоже), но и уметь ставить чёткие рамки того, что позволено, а что нет. Мусорить на улице и ноги класть на противоположное сиденье в автобусе - это уподобляться шимпанзе, орать в классе когда учитель говорит - свинство. Г-н Лабковский не любит совок и я его понимаю. Но нелюбовь к совку - не причина впадать в другую крайность и начинать расхваливать бардак и анархию.
Я преподаю математику в старших классах на разных уровнях. Так вот, любопытный факт: возьмите средний израильский класс с уровнем математики на 4-5 ед. и вы обнаружите, что подавляющее большинство тамошних учеников - или русскоговорящие дети, или просто дети из семей, где родители контролируют ребёнка, приучают его к труду и вообще далеко не всё ему позволяют. Поверьте мне: я тех родителей вижу и регулярно с ними общаюсь. Их дети, кстати говоря, и на улице ведут себя по-другому: конечно, они и смеются, и ведут себя непринуждённо, но, в целом, не "быкуют", не хамят окружающим и не гадят вокруг себя.
А вот дети из семей, в которых чадам дозволено всё, - те абсолютно ничем себя в поведении не стесняют, но, видите ли, они или вообще не получают аттестат, или получают такой "багрут", которым можно лишь подтереться. Именно они потом работают на самых низкооплачиваемых работах, именно эти слои общества прежде всего порождают преступность, бытовое насилие и наркоманию.
Вот Михаил Александрович умиляется порядками в нашей начальной школе. А ведь вряд ли он в курсе того, что наша начальная школа попросту развращает и портит детей. В этом более чем странном заведении работают полуграмотные люди, почему-то зовущие себя педагогами, там не приучают детей к усидчивости и систематическому труду, там практически не бывает контрольных и там почти не ставят оценок. Результат - в средние классы попадают разбалованные лентяи, для которых просидеть 45 минут на пятой точке - невыносимое мучение. Кто в такой ситуации пробивается наверх? Правильно - дети из тех семей, где родители САМИ, не полагаясь на школу, работают с детьми. То есть, "русские", "ашкеназы", или просто дети из семей с хорошими традициями воспитания.
Как-нибудь в других постах я с удовольствием расскажу и о средней школе, и о старшей ("тихон"), но не это сейчас важно. Важна тенденция, а она вот какая.
Я живу в моём Израиле с 98-го года и вижу насколько поразительный путь прошла моя страна в смысле прогресса, насколько образованней, богаче, чище и красивей она стала. Для людей, приехавших в конце 80-х, полагаю, перемены ещё разительней. Именно в 80-е и 90-е годы страна начала делать постоянный упор на получение высшего образования, на хай-тех, на химию и генетику. До этого времени учёба в университете была уделом очень узкой и закрытой прослойки населения, с презрением взирающей сверху вниз на народ (ау, Ярон Лондон).
Так вот, я знаю, что в сторону Сингапура мою страну будут толкать именно те мои ученики, которые выбрали для себя самые трудные предметы, именно те дети, которые в эти дни пыхтят над заданиями по математике в преддверии скорого госэкзамена. И мне хочется, чтобы в моей стране таких детей становилось всё больше, а диких хамоватых гопников и балбесов, тянущих в сторону Гаити и Венесуэлы - всё меньше. Только так мы добьёмся того, что на наших улицах и вдоль дорог будет меньше мусора, на стенах - меньше граффити, а от кустов не будет разить мочой за километр.
Так вот, по моему скромному мнению, гордиться стоит именно "ботанами". А гордиться тем, что дети не умеют себя вести, орут в транспорте и после киносеанса оставляют тонны мусора - это вроде как гордиться сифилисом в терминальной стадии.
Этого стыдиться надо, а не слюни умиления пускать.
Вообще-то, довольно странно видеть, как психолог, не стесняясь, показывает своё чёрно-белое мышление, полное неприятие полутонов, а ещё - полное незнание ситуации.
Я не психолог, я учитель. "В совке" я учился до шестнадцати лет, потом доучивался уже здесь. И, как ни странно, во всём, что касается школьного образования, я пришёл к другим выводам .
Да, у меня в Израиле любят детей, и это прекрасно. Да, подозреваю, что в этом мы ближе таким же южанам-итальянцам и это, наверное, лучше англосаксонской и немецкой сухости. Но, видите ли, Италия бывает разная: есть Милан, Турин и Модена, а есть и утопающий в дерьме Неаполь, и насквозь мафиозный Палермо. Насколько мне известно, северные итальянцы позволяют своим чадам гораздо меньше своих южных собратьев, и вообще, любовь "северян" к потомству носит несколько более рациональный и практический характер.
Лично мне бы хотелось видеть вокруг себя поменьше дерьма и побольше Милана. А ещё мне очень нравятся Сеул, Токио и Сингапур, и я отнюдь не против того, чтобы моя страна брала пример с них, а не с сицилийского дона Чиччо Матара. А ведь там, в юго-восточной Азии, в семьях отношение к детям и подросткам очень и очень жёсткое, и спрашивают там с подрастающего поколения много и всерьёз.
К чему это я? А к тому, что, на мой взгляд, любить детей - значит не только всячески их "вылизывать" (хотя и это, конечно, тоже), но и уметь ставить чёткие рамки того, что позволено, а что нет. Мусорить на улице и ноги класть на противоположное сиденье в автобусе - это уподобляться шимпанзе, орать в классе когда учитель говорит - свинство. Г-н Лабковский не любит совок и я его понимаю. Но нелюбовь к совку - не причина впадать в другую крайность и начинать расхваливать бардак и анархию.
Я преподаю математику в старших классах на разных уровнях. Так вот, любопытный факт: возьмите средний израильский класс с уровнем математики на 4-5 ед. и вы обнаружите, что подавляющее большинство тамошних учеников - или русскоговорящие дети, или просто дети из семей, где родители контролируют ребёнка, приучают его к труду и вообще далеко не всё ему позволяют. Поверьте мне: я тех родителей вижу и регулярно с ними общаюсь. Их дети, кстати говоря, и на улице ведут себя по-другому: конечно, они и смеются, и ведут себя непринуждённо, но, в целом, не "быкуют", не хамят окружающим и не гадят вокруг себя.
А вот дети из семей, в которых чадам дозволено всё, - те абсолютно ничем себя в поведении не стесняют, но, видите ли, они или вообще не получают аттестат, или получают такой "багрут", которым можно лишь подтереться. Именно они потом работают на самых низкооплачиваемых работах, именно эти слои общества прежде всего порождают преступность, бытовое насилие и наркоманию.
Вот Михаил Александрович умиляется порядками в нашей начальной школе. А ведь вряд ли он в курсе того, что наша начальная школа попросту развращает и портит детей. В этом более чем странном заведении работают полуграмотные люди, почему-то зовущие себя педагогами, там не приучают детей к усидчивости и систематическому труду, там практически не бывает контрольных и там почти не ставят оценок. Результат - в средние классы попадают разбалованные лентяи, для которых просидеть 45 минут на пятой точке - невыносимое мучение. Кто в такой ситуации пробивается наверх? Правильно - дети из тех семей, где родители САМИ, не полагаясь на школу, работают с детьми. То есть, "русские", "ашкеназы", или просто дети из семей с хорошими традициями воспитания.
Как-нибудь в других постах я с удовольствием расскажу и о средней школе, и о старшей ("тихон"), но не это сейчас важно. Важна тенденция, а она вот какая.
Я живу в моём Израиле с 98-го года и вижу насколько поразительный путь прошла моя страна в смысле прогресса, насколько образованней, богаче, чище и красивей она стала. Для людей, приехавших в конце 80-х, полагаю, перемены ещё разительней. Именно в 80-е и 90-е годы страна начала делать постоянный упор на получение высшего образования, на хай-тех, на химию и генетику. До этого времени учёба в университете была уделом очень узкой и закрытой прослойки населения, с презрением взирающей сверху вниз на народ (ау, Ярон Лондон).
Так вот, я знаю, что в сторону Сингапура мою страну будут толкать именно те мои ученики, которые выбрали для себя самые трудные предметы, именно те дети, которые в эти дни пыхтят над заданиями по математике в преддверии скорого госэкзамена. И мне хочется, чтобы в моей стране таких детей становилось всё больше, а диких хамоватых гопников и балбесов, тянущих в сторону Гаити и Венесуэлы - всё меньше. Только так мы добьёмся того, что на наших улицах и вдоль дорог будет меньше мусора, на стенах - меньше граффити, а от кустов не будет разить мочой за километр.
Так вот, по моему скромному мнению, гордиться стоит именно "ботанами". А гордиться тем, что дети не умеют себя вести, орут в транспорте и после киносеанса оставляют тонны мусора - это вроде как гордиться сифилисом в терминальной стадии.
Этого стыдиться надо, а не слюни умиления пускать.