(no subject)
У критики довольно много разнообразных задач, наиважнейшей из которых мне представляется внесение в описание картины мира нового объекта и исследование вектора изменений - как приведших к появлению объекта, так и спровоцированных его появлением - пишет chingizid.
Верно и то, что "Кто против кого?" - вот главный и первый вопрос философии, согласно herr-und-knecht
Поскольку вопрос, кто против кого, неотделим от вопросов, кто я такой на данный момент времени и кем бы я хотел стать, то главным предназначением критики мог бы стать вопрос, кем бы я не хотел быть. Таким образом, одна из задач критики - заблаговременно и чутко различать между предпочтительной картиной мира и нежелательной. Критика и есть негативное предсказание своего будущего, в попытках не стать тем, что критикуешь, не желая критикуемое практикковать. Если одной из конститутивных черт интеллекта является способность предсказывать будущее, траектории движения другого, то критика превращается в вероятностный прогноз событий. Предупреждение событий здесь противостоит услужливой предупредительности, обслуживающей существующий порядок вещей в формате "чего изволите?" Это противостояние прогноза и консервации возможно только при условии, что главная тема школьного сочинения "кем я стану, когда вырасту", почерпнутая педагогикой из психологии развития личности, остается для вас, стремящегося к самовозрастанию, главным вопросом до конца ваших дней.
Верно и то, что "Кто против кого?" - вот главный и первый вопрос философии, согласно herr-und-knecht
Поскольку вопрос, кто против кого, неотделим от вопросов, кто я такой на данный момент времени и кем бы я хотел стать, то главным предназначением критики мог бы стать вопрос, кем бы я не хотел быть. Таким образом, одна из задач критики - заблаговременно и чутко различать между предпочтительной картиной мира и нежелательной. Критика и есть негативное предсказание своего будущего, в попытках не стать тем, что критикуешь, не желая критикуемое практикковать. Если одной из конститутивных черт интеллекта является способность предсказывать будущее, траектории движения другого, то критика превращается в вероятностный прогноз событий. Предупреждение событий здесь противостоит услужливой предупредительности, обслуживающей существующий порядок вещей в формате "чего изволите?" Это противостояние прогноза и консервации возможно только при условии, что главная тема школьного сочинения "кем я стану, когда вырасту", почерпнутая педагогикой из психологии развития личности, остается для вас, стремящегося к самовозрастанию, главным вопросом до конца ваших дней.