Мне в 11 классе тоже очень повезло с учительницей. Но только в 11. До этого учителя тоже были хорошие, но именно вот эта учительница - была учителем от Бога. Талантливых людей в любой области мало, и в педагогике не больше, чем в других. Кому-то везет, кому-то нет. Думаю, от родителей многое зависит. Я бы в идеале видела какие-то кружки по литературе. И здорово, чтобы бесплатные. И чтобы вели их именно те, кто литературу любит всей душой, а приходили дети каждый в свое время и каждый со своим. У детей, конечно, восприятие острее, но не все одновременно одно и тоже воспринимают. Я вообще до 9 класса читала одни сказки и все остальное было несвоевременно. Я еще думаю, что сейчас у нас в обществе идет очень мощное отрицание любых традиций. Пошел новый этап отвержения старого и попыток построить новое на ровном месте, но только это никак не получается. Потребительство перешло и в литературу. И не только в откровенно ширпотребную, но и маскирующуюся под духовную. Обертки все более заманчивы, а начинка - настоящая отрава. Вопросы духовного роста, здоровой, естественной жизни тоже перешли в сферу бизнеса.
Я против того, чтобы стричь всех под одну гребенку. Бездумное чтение литературы в школе ставит в сознании многих людей галочку "это я уже читал" и маркер "не понравилось", а то, что читал не вовремя, не в своем темпе, не с теми людьми - это человек не отслеживает.
Я не знаю, как решать этот вопрос. Я могу повлиять только на своих детей. Могу подсказать что-то детям моих друзей и знакомых. Или друзьям моих детей. Мне кажется, чтение литературы - живой процесс. Только через живое общение, где каждый участник беседы свободен, возможно что-то передать.
Кружки это кстати очень интересное решение! Это способ расширить свое сознание по доброй воле. Это важно. Ребенок сам выбирает, куда идет, и это меняет всё отношение к предмету. И неформальная обстановка, и отсутствие оценок, и возможность свободно обсудить что-то с другими людьми, разными, разного возраста - это очень ценно. Спасибо за интересный диалог!
Талантливых людей в любой области мало, и в педагогике не больше, чем в других. Кому-то везет, кому-то нет.
Думаю, от родителей многое зависит.
Я бы в идеале видела какие-то кружки по литературе. И здорово, чтобы бесплатные. И чтобы вели их именно те, кто литературу любит всей душой, а приходили дети каждый в свое время и каждый со своим.
У детей, конечно, восприятие острее, но не все одновременно одно и тоже воспринимают.
Я вообще до 9 класса читала одни сказки и все остальное было несвоевременно.
Я еще думаю, что сейчас у нас в обществе идет очень мощное отрицание любых традиций. Пошел новый этап отвержения старого и попыток построить новое на ровном месте, но только это никак не получается.
Потребительство перешло и в литературу. И не только в откровенно ширпотребную, но и маскирующуюся под духовную. Обертки все более заманчивы, а начинка - настоящая отрава.
Вопросы духовного роста, здоровой, естественной жизни тоже перешли в сферу бизнеса.
Я против того, чтобы стричь всех под одну гребенку. Бездумное чтение литературы в школе ставит в сознании многих людей галочку "это я уже читал" и маркер "не понравилось", а то, что читал не вовремя, не в своем темпе, не с теми людьми - это человек не отслеживает.
Я не знаю, как решать этот вопрос. Я могу повлиять только на своих детей. Могу подсказать что-то детям моих друзей и знакомых. Или друзьям моих детей.
Мне кажется, чтение литературы - живой процесс. Только через живое общение, где каждый участник беседы свободен, возможно что-то передать.
Reply
Reply
Leave a comment