"Угадал все буквы, не смог назвать слово"

[gekkkon]

metanymous о методике массового воспитания дисграфиков (пересказ статьи). Озвучивание против понимания: ...для большинства учащихся начальных классов характерен еще более убогий навык чтения, когда смысловой единицей восприятия текста является отдельное слово (или его части). Фиксируя отдельные комплексы букв,такой ученик может увидеть и произнести совсем не то слово, которое написано, и не заметить этого. Только когда он читает очень медленно и молча, то может точно воспринять смысл слова. Однако при этом ему трудно схватывать смысл предложения, т.к. подробно разбирая слова, он затрудняется в удержании их в памяти. Дойдя до конца предложения, он не помнит, с чего оно начиналось, и в целом не понимает того, что читает.
С такими детьми много работают психологи и логопеды, тренируя у ребенка скорость и безошибочность озвучивания. Прогресс в озвучивании достигается, но при этом ребенок полностью оставляет попытки понимать что-либо при чтении.
Не будем о том, что "невозможность понимать", снижая логическую фильтрацию, сильно повышает гипнотическое воздйствие текста на такое чудо образования.
...и ведь должны быть методики для массового воспитания таких же дислексиков...