Рассказы о проблемах и трудностях известных ученых помогают лучше учиться
Задавание вопросов и описание проблем -- это хороший способ поддерживать интерес аудитории во время презентации. Теперь у нас есть доказательства того, что это на самом деле помогает не только во время, но и после презентации.
В эксперименте, поставленном в Тайване, 88 отстающих студентов проходили компьютерный курс, где им рассказывали не только о научных открытиях, но и о проблемах и неудачах, с которыми ученые сталкивались в процессе исследований. Например, о попытке Энштейна на протяжении 25 лет создать единую теорию поля - задача, с которой он так и не справился до конца своей жизни.
По сравнению с контрольными группами, студенты, знавшие про неудачи ученых, получили более целостное, человеческое представление о них. Но это-то понятно. Забавно другое. У них также вырос интерес к предмету, улучшилась запоминаемость материала и что самое важное, они начали показывать лучшие результаты в решении сложных задач.
пишет kapterev
В эксперименте, поставленном в Тайване, 88 отстающих студентов проходили компьютерный курс, где им рассказывали не только о научных открытиях, но и о проблемах и неудачах, с которыми ученые сталкивались в процессе исследований. Например, о попытке Энштейна на протяжении 25 лет создать единую теорию поля - задача, с которой он так и не справился до конца своей жизни.
По сравнению с контрольными группами, студенты, знавшие про неудачи ученых, получили более целостное, человеческое представление о них. Но это-то понятно. Забавно другое. У них также вырос интерес к предмету, улучшилась запоминаемость материала и что самое важное, они начали показывать лучшие результаты в решении сложных задач.
пишет kapterev