Методика.
Старшей дочери задали выучить стихотворение А. Блока "Россия". Дочь ругается, учить не хочет,
говорит, что не понимает автора, его инверсии, эпитеты и сравнения. Не понятен девочке и
"конфликт" Блока. (В чем конфликт, с кем конфликт?)
Говорит, что ей легче выучить английскую поэзию.
Тщательное изучение причины неприятия творчества поэта объяснилось непониманием использованных
слов, принятых и в современном разговорном языке и устном общении, но несущих иной смысл и
значение сто лет тому назад.
Из смешного: "Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,...
Дочь своими словами объяснила: " Три старушки встретились и общаются между собой".
Вижу огромный потенциал для методики преподавания поэзии в современной российской школе.
Безработные филологи, обратите внимание!
говорит, что не понимает автора, его инверсии, эпитеты и сравнения. Не понятен девочке и
"конфликт" Блока. (В чем конфликт, с кем конфликт?)
Говорит, что ей легче выучить английскую поэзию.
Тщательное изучение причины неприятия творчества поэта объяснилось непониманием использованных
слов, принятых и в современном разговорном языке и устном общении, но несущих иной смысл и
значение сто лет тому назад.
Из смешного: "Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,...
Дочь своими словами объяснила: " Три старушки встретились и общаются между собой".
Вижу огромный потенциал для методики преподавания поэзии в современной российской школе.
Безработные филологи, обратите внимание!