Методика преподавания/популяризация

[flying_bear]

Я как-то вот вырос в убеждении (никто из учителей битым словом так не говорил, но это, кажется, подразумевалось), что артистизм в учебных лекциях и в докладах на семинарах и конференциях - дело опасное и подозрительное. Из этого потом уже сам сделал вывод о нежелательности слишком красивых презентаций, особенно с анимациями. Лучшие лекторы, когда

Comments

[aron_turgenev]

Меня учили, что время от времени надо освежать внимание слушателей какими-то шутками или историями. Кроме того, невредно и выкрикнуть какую-то важную формулу. Я, дурак, пропускал какие-то лекции из-за занудства преподавателей, потом, много лет спустя, приходилось самому разбираться.

[flying_bear]

Время от времени освежать - конечно. Все мы это делаем. В конце концов, неприязнь к чересчур красивым презентациям не означает, что нужно вообще обходиться без рисунков. Срединный путь, как завещал великий Будда.

[aron_turgenev]

Забыл добавить, что есть еще опасное искусство создания иллюзии: слушателям на лекции все кажется понятным, но восстановить потом хоть какую-то часть практически невозможно.

[flying_bear]

Между прочим, это бывает и с лекциями великих. У меня так было после одной лекции (бесспорно великого) Ларкина.

[olaff67]

У меня был такой преподаватель символической логики, у него эти перемежания были доведены до автоматизма. Масса исторических анекдотов про логиков прерывали написание им очередной формулы прямо посередине с возвратом к ней после рассказа.
Совершенно магическим образом ему удавалось вложить в головы конченных гуманитариев (философский фак-т) свой курс так, что при подготовке к экзамену учебник с формулами пролистывался очень быстро, поскольку все формулы из него были уже в голове.
Мы очень удивлялись пятеркам в зачетке по этому предмету.