Порядок в классе
Одним из главных животрепещущих вопросов современной школы является проблема порядка в классе. Как учить так, чтобы дети слушали, и как реагировать, когда в классе полный беспорядок.
Для большинства педагогов старой закалки проблема определяется и решается простым способом: современные дети распоясались и нужно их воспитывать приводить в порядок, директивно-карательными мерами. В частных школах обычно совершенно другое понимание проблемы: родители заплатили, поэтому урок нужно невозмутимо вести, что бы ни случилось. Если не слушают - значит, урок не интересный и педагогу нужно работать над собой. И то и другое - крайности, поэтому как «государственным», так и «частным» педагогам на всяких семинарах и тренингах уже давно предлагают пересмотреть свою систему мер.
Одна из популярных идей, как действовать, если тебя совсем не слушают - это не сдерживать своих чувств. Например, если тебе больно и обидно - нужно сказать о своей боли. Если хочется плакать - расплакаться прямо перед ними. Одним словом, сойти с пьедестала Учителя и стать живым человеком. Идея, конечно, не нова: ещё в те времена, когда я сама была ученицей, так с нами вели себя самые неопытные или эмоционально неустойчивые учителя: плакали, взывали к совести, давили на жалость - и частично добивались своих целей. На уроках и вправду становилось гораздо тише - ученикам становилось стыдно за то, что довели взрослого человека, неловко за него самого. Правда, авторитета и уважения учителю это не добавляло. Если учитель продолжал действовать такими способами - его образ виделся слабым, и до конца курса оставалось недоумение - для чего такой человек вообще пошёл работать учителем.
Совсем другое впечатление производили другие учителя: которые достаточно себя уважали, чтобы отказаться от работы с группой, в которой мы, обнаглевшие малолетки, вели себя как полные придурки. Такие не устраивали никаких манифестаций, молча вставали с места, смотрели на нас взглядом, полным сожаления, и уходили из класса - не боясь ни навлечь на себя гнев «заплативших» родителей, ни вообще потерять работу. Таких я запомнила навсегда. #принципыучителя
Для большинства педагогов старой закалки проблема определяется и решается простым способом: современные дети распоясались и нужно их воспитывать приводить в порядок, директивно-карательными мерами. В частных школах обычно совершенно другое понимание проблемы: родители заплатили, поэтому урок нужно невозмутимо вести, что бы ни случилось. Если не слушают - значит, урок не интересный и педагогу нужно работать над собой. И то и другое - крайности, поэтому как «государственным», так и «частным» педагогам на всяких семинарах и тренингах уже давно предлагают пересмотреть свою систему мер.
Одна из популярных идей, как действовать, если тебя совсем не слушают - это не сдерживать своих чувств. Например, если тебе больно и обидно - нужно сказать о своей боли. Если хочется плакать - расплакаться прямо перед ними. Одним словом, сойти с пьедестала Учителя и стать живым человеком. Идея, конечно, не нова: ещё в те времена, когда я сама была ученицей, так с нами вели себя самые неопытные или эмоционально неустойчивые учителя: плакали, взывали к совести, давили на жалость - и частично добивались своих целей. На уроках и вправду становилось гораздо тише - ученикам становилось стыдно за то, что довели взрослого человека, неловко за него самого. Правда, авторитета и уважения учителю это не добавляло. Если учитель продолжал действовать такими способами - его образ виделся слабым, и до конца курса оставалось недоумение - для чего такой человек вообще пошёл работать учителем.
Совсем другое впечатление производили другие учителя: которые достаточно себя уважали, чтобы отказаться от работы с группой, в которой мы, обнаглевшие малолетки, вели себя как полные придурки. Такие не устраивали никаких манифестаций, молча вставали с места, смотрели на нас взглядом, полным сожаления, и уходили из класса - не боясь ни навлечь на себя гнев «заплативших» родителей, ни вообще потерять работу. Таких я запомнила навсегда. #принципыучителя