Наглость, с которой депутат посягает на образовательную традицию, сформировавшуюся задолго до появления советской школы, говорит о её крайней заинтересованности именно в разрушении традиционной формы образования, а не в каком-либо её улучшении.
Ключевым вопросом к обсуждению является не система оценивания, а подход к диагностике образовательных
(
Read more... )