В память о моём учительстве
Быть настоящим учителем - это призвание. Огромное напряжение, ответственность, колоссальная нагрузка на связки, ненормированный рабочий день, погружение в детские проблемы, постоянное ощущение, что ты на передовой. С одной стороны - соблазны мира, СМИ, искушающие ребёнка с утра до вечера, порой равнодушие (или непонимание) родителей…, а с другой - ты, пытающийся показать иную сторону жизни. С первой минуты преподавательской работы я понимала, от того, ЧЕМУ и КАК учишь, зависит будущее не одного человека, а нескольких сотен. Не секрет, что харизма учителя, интерес к нему, как к личности, могут быть причиной выбора жизненного пути.
В память о лицее, где преподавала много лет, я написала роман «Предсказание по таблетке», главная героиня которой - учительница литературы. Посвятила его университетской подруге, приведшей меня в лицей (и, к сожалению, не дождавшейся выхода книги). В романе - много личных ощущений. Нижеприведённый отрывок - тому подтверждение. Привожу его в день профессионального праздника в качестве подарка всем учителям.
"... Надо сказать, 11 Б - мой класс. В нём я преподаю литературу и выполняю кураторские обязанности. Кураторами в лицее называют классных руководителей. В наши задачи входят поездки, выступления, трудовые практики, родительские собрания и прочие внеклассные мероприятия. Подобные обязанности приводят меня «в полный восторг»: то, что не делают родители для своего единственного ребёнка, кураторы должны сделать для тридцати человек за четыре года.
В результате такой работы, мы, вложившие в своих «зайчиков» часть собственной души, к концу учебного года чувствуем себя совершенно разбитыми. В настоящий момент я подходила к этому рубежу, и всякий раз, глядя на знакомые лица, моё сердце сжималось, а в голове пульсировала одна только мысль: «Скоро уйдут, уйдут, уйдут…».
Эта пульсация походила на стук колёс: «Тук-тук, уйдут; тук-тук, уйдут». В такие минуты я сжимала виски и закрывала глаза. Мне виделась одна и та же картинка. По блестящим рельсам несётся длинный поезд. В нём много-много красивых вагонов, и в каждом из них - около тридцати детей и один взрослый. Поезд мчится вперёд. За окнами проносятся леса, поля, города, мосты. В вагонах кипит бурная жизнь, всем хорошо и комфортно. В какой-то момент поезд замедляет движение, и его обитатели, чувствуя остановку, невольно настораживаются. Смех становится тише, разговоров меньше. Наконец, поезд останавливается, и пара-тройка вагонов пустеет. Выпускники выходят на перрон, а те, кто остаётся, смотрят им вслед. Раздаётся гудок, вышедшие на перрон вытирают слёзы и смотрят вслед уходящему поезду. Они понимают, поезд увозит их детство.
«Тук-тук, вперёд», - начинают выстукивать колёса, - «тук-тук, ушли». Некоторое время царит тишина, но вот уже следующая остановка, и в поезд входят другие ребята. Начинаются новые разговоры. То там, то здесь раздаётся смех, и жизнь налаживается. И так из года в год. Дети меняются, а мы - взрослые остаёмся. Кажется, учителя - вечные пленники поезда. Кажется, мы ему служим. У нас нет личной жизни, нет постоянного общения с взрослым миром. Наша задача - особая: мы сопровождаем детей в будущее".
В память о лицее, где преподавала много лет, я написала роман «Предсказание по таблетке», главная героиня которой - учительница литературы. Посвятила его университетской подруге, приведшей меня в лицей (и, к сожалению, не дождавшейся выхода книги). В романе - много личных ощущений. Нижеприведённый отрывок - тому подтверждение. Привожу его в день профессионального праздника в качестве подарка всем учителям.
"... Надо сказать, 11 Б - мой класс. В нём я преподаю литературу и выполняю кураторские обязанности. Кураторами в лицее называют классных руководителей. В наши задачи входят поездки, выступления, трудовые практики, родительские собрания и прочие внеклассные мероприятия. Подобные обязанности приводят меня «в полный восторг»: то, что не делают родители для своего единственного ребёнка, кураторы должны сделать для тридцати человек за четыре года.
В результате такой работы, мы, вложившие в своих «зайчиков» часть собственной души, к концу учебного года чувствуем себя совершенно разбитыми. В настоящий момент я подходила к этому рубежу, и всякий раз, глядя на знакомые лица, моё сердце сжималось, а в голове пульсировала одна только мысль: «Скоро уйдут, уйдут, уйдут…».
Эта пульсация походила на стук колёс: «Тук-тук, уйдут; тук-тук, уйдут». В такие минуты я сжимала виски и закрывала глаза. Мне виделась одна и та же картинка. По блестящим рельсам несётся длинный поезд. В нём много-много красивых вагонов, и в каждом из них - около тридцати детей и один взрослый. Поезд мчится вперёд. За окнами проносятся леса, поля, города, мосты. В вагонах кипит бурная жизнь, всем хорошо и комфортно. В какой-то момент поезд замедляет движение, и его обитатели, чувствуя остановку, невольно настораживаются. Смех становится тише, разговоров меньше. Наконец, поезд останавливается, и пара-тройка вагонов пустеет. Выпускники выходят на перрон, а те, кто остаётся, смотрят им вслед. Раздаётся гудок, вышедшие на перрон вытирают слёзы и смотрят вслед уходящему поезду. Они понимают, поезд увозит их детство.
«Тук-тук, вперёд», - начинают выстукивать колёса, - «тук-тук, ушли». Некоторое время царит тишина, но вот уже следующая остановка, и в поезд входят другие ребята. Начинаются новые разговоры. То там, то здесь раздаётся смех, и жизнь налаживается. И так из года в год. Дети меняются, а мы - взрослые остаёмся. Кажется, учителя - вечные пленники поезда. Кажется, мы ему служим. У нас нет личной жизни, нет постоянного общения с взрослым миром. Наша задача - особая: мы сопровождаем детей в будущее".