Электронное образование #odessa
Разработки в области e-Learning набирают популярность по мере того как эта сфера становится всё более коммерчески перспективной, а Интернет в массовом сознании оккупирует нишу, некогда занятую библиотеками.
Естественно, что большинство проектов, связанных с онлайн-образованием, в той или иной форме платные: и технологические разработки требуют вложений, и преподавателям нужно жить. Бывают условно бесплатные проекты, то есть спонсорские или государственные, но это нередко значит, что доступ к ним ограничен.
Однако существует потребность в общедоступных образовательных материалах. Её испытывают принципиальные самоучки, которые предпочитают самостоятельно составлять себе учебные программы; студенты и аспиранты тех вузов, которые не обеспечили бесплатный доступ к закрытым ресурсам (прежде всего, к платным электронным библиотекам), содержащим нужные материалы; просто любители время от времени чему-нибудь поучиться, которые, тем не менее, не готовы в это занятие вкладываться. К ним примыкают поборники открытой информации, деятельность которых находится в диапазоне от пиратских проектов до вполне легальных инициатив по сбору и классификации открытых материалов.
Потребность в интерактивном бесплатном обучении (с преподавателем) тоже есть, но в меньшей степени, потому что здесь требуется координация действий, а прилагать к этому усилия готовы далеко не все.
Встречная инициатива: университеты
У многих университетов международного уровня есть развитые онлайн ресурсы, частью закрытые и предназначенные только для внутреннего использования (как, например, оксфордский WebLearn), частью - содержащие и общедоступные учебные материалы. В открытый доступ выкладывают видео и аудиозаписи учебных и лекционных курсов, презентации, иногда фрагменты учебных онлайн-курсов, как, например, на сайте британского Открытого университета... далее на http://polit.ru/article/2011/07/26/eLearning/
Естественно, что большинство проектов, связанных с онлайн-образованием, в той или иной форме платные: и технологические разработки требуют вложений, и преподавателям нужно жить. Бывают условно бесплатные проекты, то есть спонсорские или государственные, но это нередко значит, что доступ к ним ограничен.
Однако существует потребность в общедоступных образовательных материалах. Её испытывают принципиальные самоучки, которые предпочитают самостоятельно составлять себе учебные программы; студенты и аспиранты тех вузов, которые не обеспечили бесплатный доступ к закрытым ресурсам (прежде всего, к платным электронным библиотекам), содержащим нужные материалы; просто любители время от времени чему-нибудь поучиться, которые, тем не менее, не готовы в это занятие вкладываться. К ним примыкают поборники открытой информации, деятельность которых находится в диапазоне от пиратских проектов до вполне легальных инициатив по сбору и классификации открытых материалов.
Потребность в интерактивном бесплатном обучении (с преподавателем) тоже есть, но в меньшей степени, потому что здесь требуется координация действий, а прилагать к этому усилия готовы далеко не все.
Встречная инициатива: университеты
У многих университетов международного уровня есть развитые онлайн ресурсы, частью закрытые и предназначенные только для внутреннего использования (как, например, оксфордский WebLearn), частью - содержащие и общедоступные учебные материалы. В открытый доступ выкладывают видео и аудиозаписи учебных и лекционных курсов, презентации, иногда фрагменты учебных онлайн-курсов, как, например, на сайте британского Открытого университета... далее на http://polit.ru/article/2011/07/26/eLearning/