И опять о лучшем в мире образовании.
Вспомнилась мне моя школа. Первая. Вспомнил я два прекрасных предмета - "Черчение" и "Труд".
Мне сложно подбирать цензурные слова. Кто придумал черчение? Зачем оно нужно в школе? Создание чертежей требуется в достаточно узкой области нашей деятельности. Конструирование механических систем. Причём чертить чертежи нужно только конструкторам.
И "труд". Это эпическая повесть о ненужной деятельности. В начальной школе - какие-то бессистемные поделки из бумаги, что-то мы там вырезали, что-то клеили, но ничего *полезного*. Ничего, что действительно можно назвать трудом. Ну а в средней школе... Девочкам конечно повезло. Сильно повезло. Кройка, шитьё и приготовление пищи на порядки полезнее, чем обучение работе на дерево- и металлообратабывающих станках. Кому блин нужны эти станки? А если ребёнок станет математиком? Химиком? Поваром? Плотником? Сапожником (затяжчиком)? Портным, опять же? Будет работать в текстильной, в пищевой промышленности? В строительной отрасли?
Если уж разделять образование по полам, то мальчикам надо давать какие-то навыки квартирных ремонтов, на примитивном уровне навыки работы с трубами, электропроводкой, бытовыми приборами, напольными и стеновыми покрытиями. Хотя лично я считаю, что и девочек надо учить починке радиоприёмника, и мальчика учить готовить.
Но ещё лучше - учить не готовить и не чинить одежду, а выбирать продукты и вещи. Разница между мясом высокого качества и низкого качества. Разница между синтетикой, хлопком и шерстью, как их различить, у какого материала какие преимущества и в какой ситуации. То же самое - с бытовыми приборами, материалами для ремонта и прочим.
И конечно же, для этого не требуется два часа в неделю на протяжении многих лет.
Эта кросспост записи http://eldhenn.dreamwidth.org/729035.html. Желательно комментировать там. Сейчас там комментариев:
.
Мне сложно подбирать цензурные слова. Кто придумал черчение? Зачем оно нужно в школе? Создание чертежей требуется в достаточно узкой области нашей деятельности. Конструирование механических систем. Причём чертить чертежи нужно только конструкторам.
И "труд". Это эпическая повесть о ненужной деятельности. В начальной школе - какие-то бессистемные поделки из бумаги, что-то мы там вырезали, что-то клеили, но ничего *полезного*. Ничего, что действительно можно назвать трудом. Ну а в средней школе... Девочкам конечно повезло. Сильно повезло. Кройка, шитьё и приготовление пищи на порядки полезнее, чем обучение работе на дерево- и металлообратабывающих станках. Кому блин нужны эти станки? А если ребёнок станет математиком? Химиком? Поваром? Плотником? Сапожником (затяжчиком)? Портным, опять же? Будет работать в текстильной, в пищевой промышленности? В строительной отрасли?
Если уж разделять образование по полам, то мальчикам надо давать какие-то навыки квартирных ремонтов, на примитивном уровне навыки работы с трубами, электропроводкой, бытовыми приборами, напольными и стеновыми покрытиями. Хотя лично я считаю, что и девочек надо учить починке радиоприёмника, и мальчика учить готовить.
Но ещё лучше - учить не готовить и не чинить одежду, а выбирать продукты и вещи. Разница между мясом высокого качества и низкого качества. Разница между синтетикой, хлопком и шерстью, как их различить, у какого материала какие преимущества и в какой ситуации. То же самое - с бытовыми приборами, материалами для ремонта и прочим.
И конечно же, для этого не требуется два часа в неделю на протяжении многих лет.
Эта кросспост записи http://eldhenn.dreamwidth.org/729035.html. Желательно комментировать там. Сейчас там комментариев:
.