Значимость понимания при решении жизненных задач
Запись раздела: Направленное мышление. Про его значимость в нашей жизни: Значимость направленного мышления
Этой записью открывается раздел направленного мышления: Понимание информации для решения жизненных задач
Понимание, очень широкое слово по своему значению. В этой записи будет значение понимания, относящаяся к направленному мышлению. Степень понимания жизненной задачи, её условий влияет на исход решения всей задачи и в конце концов принятия решения к действию на основе этого решения. Здесь под жизненными задачами понимается:
Эти три компонента могут проходить все вместе: Два друга сравнивают свой личный опыт (3) и информацию из статьи о курение (2) во время дискуссии между собой (1). Оба стараются понять информацию из своего личного опыта, из статьи и понять как доводы друга, так и самого друга, как личность. Вроде бы, получается всесторонний взгляд на проблему. При этом интерпретация (понимание) этой информации могут доходить до противоположных выводов, в зависимости от умения правильно подойти к проблеме. Например, в статье написано, что У. Черчилль много курил и дожил до 90 лет. Один из друзей вспомнил ещё один пример знакомого деда, который так же много курил. При этом множество других факторов (знакомый дед всю жизнь прожил в деревне с хорошим воздухом и питанием, он всегда занимался спортом, отличная генетика, начал курить только с 30 лет и т.п.) не учитываются при понимании этого факта. В итоге принятие решения может привести к началу курения в подростковом возрасте, что куда хуже отразиться, чем на знакомом деде и У. Черчилле. В примере видно, как лишь один из факторов неправильного понимания может привести к неперспективным последствиям.
Умение верно понять условия жизненной задачи влияет не только на исход и последствия решения, но и на сам процесс решения: сколько времени и сил нам придётся отдать задачи для её решения. Если мы недопонимаем партнёра по общению, то можем долго думать, что же он хотел нам сказать во время диалога (решить задачу понимания смысла сказанного). Это недопонимание отразиться как на самом процессе понимания, так и на принятие решений. От недопонимания может возникнуть конфликт между партнёрами по общению. При этом верное понимание партнёров по общению сближает их на эмоциональном уровне.
В этом разделе мы рассмотрим:
1. Структуру понимания во время общения - Структура понимания в общение
2. Как влияет на наше понимание информации некоторые особенности нашей психики:
2.1 Мы воспринимаем не информацию, а её смысл (как мы его поняли сами): Подтекст и построения смысла
2.2 Мы мыслим категориями и ярлыками, которые с одной стороны упрощают познание мира, с другой стороны это ведёт иногда к ложному пониманию информации: Ярлыки и категории: плюсы и минусы для решения задач
3. Особенности в предоставление информации, которые ведут к затруднению понимания информации:
Язык и мышление3.1 Влияние слов на мышление
3.2 Двусмысленные слова
3.3 Словесные уловки
3.4 Три барьера понимания
3.5 Наводящие вопросы и постановка вопроса
4. Стратегии, которые способствуют лучшему пониманию информации:
4.1 Использование аналогий и метафор;
4.2 Стратегии понимания4.2.1 Задавание вопросов и объяснение + вопросы, направляющие ход мышления
4.2.2 Использование графических систематизаторов для понимания: Линейные последовательности , Иерархии , Сети
4.2.3 Использование графических систематизаторов для понимания: Матрицы , Блок-Схемы
Итоги раздела "Понимание информации для решения жизненных задач"
Этой записью открывается раздел направленного мышления: Понимание информации для решения жизненных задач
Понимание, очень широкое слово по своему значению. В этой записи будет значение понимания, относящаяся к направленному мышлению. Степень понимания жизненной задачи, её условий влияет на исход решения всей задачи и в конце концов принятия решения к действию на основе этого решения. Здесь под жизненными задачами понимается:
- Понимание других людей в общении в реальных условиях (непосредственное общение, лекции, собрания и т.п.);
- Понимание информации, переданной людьми в виде текста, музыки, живописи и т.п. (книги, статьи, предметы культуры, переписка в отсутствии невербального общения, реклама и т.п.) ;
- Понимание информации данной нам в различных явлениях, наблюдаемых непосредственно, имеющихся в своём опыте (наблюдение за процессами в мире, выдвижение гипотез о замеченных закономерностях в мире).
Эти три компонента могут проходить все вместе: Два друга сравнивают свой личный опыт (3) и информацию из статьи о курение (2) во время дискуссии между собой (1). Оба стараются понять информацию из своего личного опыта, из статьи и понять как доводы друга, так и самого друга, как личность. Вроде бы, получается всесторонний взгляд на проблему. При этом интерпретация (понимание) этой информации могут доходить до противоположных выводов, в зависимости от умения правильно подойти к проблеме. Например, в статье написано, что У. Черчилль много курил и дожил до 90 лет. Один из друзей вспомнил ещё один пример знакомого деда, который так же много курил. При этом множество других факторов (знакомый дед всю жизнь прожил в деревне с хорошим воздухом и питанием, он всегда занимался спортом, отличная генетика, начал курить только с 30 лет и т.п.) не учитываются при понимании этого факта. В итоге принятие решения может привести к началу курения в подростковом возрасте, что куда хуже отразиться, чем на знакомом деде и У. Черчилле. В примере видно, как лишь один из факторов неправильного понимания может привести к неперспективным последствиям.
Умение верно понять условия жизненной задачи влияет не только на исход и последствия решения, но и на сам процесс решения: сколько времени и сил нам придётся отдать задачи для её решения. Если мы недопонимаем партнёра по общению, то можем долго думать, что же он хотел нам сказать во время диалога (решить задачу понимания смысла сказанного). Это недопонимание отразиться как на самом процессе понимания, так и на принятие решений. От недопонимания может возникнуть конфликт между партнёрами по общению. При этом верное понимание партнёров по общению сближает их на эмоциональном уровне.
В этом разделе мы рассмотрим:
1. Структуру понимания во время общения - Структура понимания в общение
2. Как влияет на наше понимание информации некоторые особенности нашей психики:
2.1 Мы воспринимаем не информацию, а её смысл (как мы его поняли сами): Подтекст и построения смысла
2.2 Мы мыслим категориями и ярлыками, которые с одной стороны упрощают познание мира, с другой стороны это ведёт иногда к ложному пониманию информации: Ярлыки и категории: плюсы и минусы для решения задач
3. Особенности в предоставление информации, которые ведут к затруднению понимания информации:
Язык и мышление3.1 Влияние слов на мышление
3.2 Двусмысленные слова
3.3 Словесные уловки
3.4 Три барьера понимания
3.5 Наводящие вопросы и постановка вопроса
4. Стратегии, которые способствуют лучшему пониманию информации:
4.1 Использование аналогий и метафор;
4.2 Стратегии понимания4.2.1 Задавание вопросов и объяснение + вопросы, направляющие ход мышления
4.2.2 Использование графических систематизаторов для понимания: Линейные последовательности , Иерархии , Сети
4.2.3 Использование графических систематизаторов для понимания: Матрицы , Блок-Схемы
Итоги раздела "Понимание информации для решения жизненных задач"