размышления по поводу "жизненно важной связи"
Удобно смотреть на карту ума предыдущего поста и размышлять.
Вот некоторые выводы.
1.По отношению к себе.
1.1.У меня есть сильная потребность иметь "большого, сильного, любящего" рядом (получать заботу) и быть для кого то "сильным и любящим" (заботится). Это понимание лежит в основе представлений о любви. Любовь оказываться бывает разная - как благодарность, благоговение и как покровительство, забота о ком то. Любовь мужчины к женщине и женщины к мужчине, скорее всего и являются представителями этой разной любви, о ней же и говорится в библии. (как ваза немощная, и боятся мужа)
1.2. Бог является "вожаком", авторитетом.
2.По отношению к ребенку.
2.1. Понуждать к самостоятельности насильно нельзя, только насыщая ощущением безопасности, доверия ко мне желание самостоятельности у ребенка появляется само.
2.2 Разделяющая дисциплина - манипуляция страхом разделения с "большим, любящим и сильным" (мною) тормозит развитие близости, и потенциал к развитию.
2.3. Воспитательные "слезы тщетности" на фоне "положительной" перекрывающей эмоции близости с "большим, любящим, сильным" - правильный способ принимать неприятное, но полезное.
2.4. Причина противления (непослушания) двояка, в некоторых случаях она может быть вызвана дерзновением к самостоятельности, а в некотором случае протесту против зависимости,т.к. она приносит боль (когда используется для манипуляций).
2.5. Взаимосвязь с опорой, которой являются родители, потом будет взаимосвязью у ребенка с собой. Поэтому как я смотрю, с какой интонации общаюсь, с такой интонацией и отношением ребенок потом будет смотреть на себя и относится к себе. Отношения с опорой - родителем, это затем будут отношения с собой и с миром, т.к. именно отношения с родителями дают первичный опыт,привычную матрицу отношений.
Вот некоторые выводы.
1.По отношению к себе.
1.1.У меня есть сильная потребность иметь "большого, сильного, любящего" рядом (получать заботу) и быть для кого то "сильным и любящим" (заботится). Это понимание лежит в основе представлений о любви. Любовь оказываться бывает разная - как благодарность, благоговение и как покровительство, забота о ком то. Любовь мужчины к женщине и женщины к мужчине, скорее всего и являются представителями этой разной любви, о ней же и говорится в библии. (как ваза немощная, и боятся мужа)
1.2. Бог является "вожаком", авторитетом.
2.По отношению к ребенку.
2.1. Понуждать к самостоятельности насильно нельзя, только насыщая ощущением безопасности, доверия ко мне желание самостоятельности у ребенка появляется само.
2.2 Разделяющая дисциплина - манипуляция страхом разделения с "большим, любящим и сильным" (мною) тормозит развитие близости, и потенциал к развитию.
2.3. Воспитательные "слезы тщетности" на фоне "положительной" перекрывающей эмоции близости с "большим, любящим, сильным" - правильный способ принимать неприятное, но полезное.
2.4. Причина противления (непослушания) двояка, в некоторых случаях она может быть вызвана дерзновением к самостоятельности, а в некотором случае протесту против зависимости,т.к. она приносит боль (когда используется для манипуляций).
2.5. Взаимосвязь с опорой, которой являются родители, потом будет взаимосвязью у ребенка с собой. Поэтому как я смотрю, с какой интонации общаюсь, с такой интонацией и отношением ребенок потом будет смотреть на себя и относится к себе. Отношения с опорой - родителем, это затем будут отношения с собой и с миром, т.к. именно отношения с родителями дают первичный опыт,привычную матрицу отношений.