"Лучшее, что можно сделать с хорошим советом, это...
... пропустить его мимо ушей. Он никогда не бывает полезен никому, кроме того, кто его дал." (.Оскар Уайлд, «Идеальный муж»).
Я не буду раздавать советы, упомянутые мной методики не являются рекламой, мои ошибки повторять не стоит)))
Почему английский? скажу как Дадли Дурсль - «хаччу!». Подсадили дети на интересные фильмы в оригинальной озвучке. Но с субтитрами смотреть их мне некомфортно. А в А в дубляже уже не интересно.
Почему британский? Да опять же, «хаччу!».
С языком определилась, пошла искать курсы. От школьных знаний остался странный набор слов, никакое произношение и полная путаница с временами.
"Английский за рулем", "иностранный за 20 дней" и подобные опусы как-то меня не вдохновили, от учебников посерьезнее ощутила себя полной идиоткой...
Подумав и откинув прожитые десятки лет, решила, что мне явно должен подойти "Английский для новорожденных". Но тут проснулся жизненный опыт и потребовал накинуть лет пять. Подключился уставший от отдыха интеллект. Совместными усилиями определили меня как первоклассника, оставшегося на второй год - желание учиться вроде бы и есть, но надоело все это...
И тут я наступила на всеобщие грабли! Нашла интересный аудиокурс для детей, вернее аудиоприложение к учебнику, и, в восторге от того, что я что-то понимаю и могу правильно повторить, пошла слушать все уроки подряд.
Спохватилась на половине курса((( Захотелось повторить некоторые моменты, а курс детский, в нем слишком много русского, внимание рассеивается. Если бы останавливалась после каждого урока и тренировала произношение до урока следующего - был бы толк. А так имеем в плюсе только три звука, которые раньше не выговаривались.
Пришлось взять тайм-аут и пуститься в новые поиски.
Прослушала психологический тренинг по самостоятельному изучению языка. Почти все знала и сама, но услышать свои догадки, озвученные другими, умными(надеюсь) людьми было полезно. Тем более, я абсолютно позабыла, что для любого обучения нужна мотивация, и чем она сильнее, тем легче "грызть гранит науки".
Значит, будет искать мотивацию)))
Я не буду раздавать советы, упомянутые мной методики не являются рекламой, мои ошибки повторять не стоит)))
Почему английский? скажу как Дадли Дурсль - «хаччу!». Подсадили дети на интересные фильмы в оригинальной озвучке. Но с субтитрами смотреть их мне некомфортно. А в А в дубляже уже не интересно.
Почему британский? Да опять же, «хаччу!».
С языком определилась, пошла искать курсы. От школьных знаний остался странный набор слов, никакое произношение и полная путаница с временами.
"Английский за рулем", "иностранный за 20 дней" и подобные опусы как-то меня не вдохновили, от учебников посерьезнее ощутила себя полной идиоткой...
Подумав и откинув прожитые десятки лет, решила, что мне явно должен подойти "Английский для новорожденных". Но тут проснулся жизненный опыт и потребовал накинуть лет пять. Подключился уставший от отдыха интеллект. Совместными усилиями определили меня как первоклассника, оставшегося на второй год - желание учиться вроде бы и есть, но надоело все это...
И тут я наступила на всеобщие грабли! Нашла интересный аудиокурс для детей, вернее аудиоприложение к учебнику, и, в восторге от того, что я что-то понимаю и могу правильно повторить, пошла слушать все уроки подряд.
Спохватилась на половине курса((( Захотелось повторить некоторые моменты, а курс детский, в нем слишком много русского, внимание рассеивается. Если бы останавливалась после каждого урока и тренировала произношение до урока следующего - был бы толк. А так имеем в плюсе только три звука, которые раньше не выговаривались.
Пришлось взять тайм-аут и пуститься в новые поиски.
Прослушала психологический тренинг по самостоятельному изучению языка. Почти все знала и сама, но услышать свои догадки, озвученные другими, умными(надеюсь) людьми было полезно. Тем более, я абсолютно позабыла, что для любого обучения нужна мотивация, и чем она сильнее, тем легче "грызть гранит науки".
Значит, будет искать мотивацию)))