Социализм как проект и как экосистема

[dims55]

Никто не знает в подробностях, как должно быть устроено человеческое общество, в котором счастье справедливо бы доставалось всем. Но образ будущего, в котором свободные люди дружно и от души трудятся, сообща поют жизнеутверждающие песни, в больших крепких семьях растят веселых и здоровых детей, и так из поколения в поколение - такой образ будущего

Comments

[real_big_shish]

 Каждый социалист должен освоить науку управления

Скорее тогда каждый, освоивший науку управления, должен стать социалистом. Ведь таких всего полпроцента населения.

[dims55]

В вашей формулировке тоже есть глубокая мысль. Марксизм утверждает, что фаза коммунизма/социализма наступает ПОСЛЕ фазы капитализма. То есть - не научившись быть частным собственником, человек и общество не сможет стать эффективным коллективным собственником. Это очень похоже на правду.
Но с другой стороны, социализм не подразумевается как общественная форма для высшего или сектантского сословия (хотя в этом тоже много правды). А как базовый общественный строй для всех. Соответственно, знания и навыки управления тоже должны иметь практически все. Задача не является непосильной. Сто лет назад навыки чтения, письма и счета имела тоже очень небольшая часть населения - но это препятствие для индустриализации было быстро преодолено.
Другое дело, что классическое централизованное иерархическое управление - не слишком подходит для требований коллективного управления коллективной собственностью. И этот пробел в теории и практике нужно постепенно ликвидировать.

[real_big_shish]

Вот мы и подошли к сути: навыки. Практически почти 100% из населения, хоть как-то включённого в денежную экономику, умеет читать, писать и считать. Но когда нужно выудить из текста концепцию (для последующего применения), или сформулировать её (даже не обязательно письменно) , или посчитать что-то за пределом четырёх базовых арифметических операций, 90% населения пасует.
И для этого определённо есть фундаментальные причины, отражающиеся на управлении ещё более ярко.

[dims55]

Конечно. Этих фундаментальных причин две:
1) Существующие технологии управления очень сильно основаны именно на том, что 90% управляемых абсолютно невежественны в вопросах управления. И их подчиненная роль при сотрудничестве с менеджментом поэтому - меньше зло по сравнению с неполучением работы.
2) Роль начальника (все более высокого уровня) пугает и подавляет 99% процентов населения, поэтому изучение технологий управления для них - нагрузка на психику. И у этой причины есть свои причины - как из среды причины №1, так и персональные (воспитание, лень, характер).
Но вторая причина - типичная проблема для любого обучения, и способы ее преодоления тоже типовые.

[real_big_shish]

Мне кажется, что для них серьёзной нагрузкой является изучение вообще чего бы то ни было, а далеко не только управления.
Но отделить воспитание от биологии в смысле важности факторов тут не возьмусь.

И ещё такое соображение: есть уровень, на котором прекрасно функционирует и управление, и финансы - это семья. Но ровно те же люди совершенно не могут представить себе финансовую-организационную конструкцию даже небольшого предприятия.
У меня есть предположение, что это может быть связано с представлением о времени, но опять же, где тут воспитание, а где биология - не знаю.

[dims55]

Неспособность к обучению - это разновидность невроза, фактически болезнь, лечится правильной терапией. Кроме застарелых случаев, когда угнетение идет постоянно, с раннего детства.
Управление финансами в семье только кажется простым. Только до тех пор, пока размер бюджета не начнет быстро расти или сильно сокращаться. Тут-то и выясняется - есть ли на самом деле стремление к доверию и взаимопониманию. С бизнес-партнерствами старых друзей такая же картина. Редко кто выдерживает такие испытания. Разойтись по-хорошему - уже большое достижение.

[real_big_shish]

Хотел бы разделить неспособность к обучению с упомянутым мной явлением. В этом случае неспособностью они не страдают, они прекрасно обучаются многим вещам, кроме тех, где необходимо самостоятельное поддерживание внутренней мотивации.
Хотя возможно, умение строить собственную мотивацию это исключительно вопрос воспитания

[dims55]

"Нет плохих учеников, есть плохие учителя".