Детская ложь
Стоит провести грань между осознанной ложью - это вымысел, который преследует корыстный интерес, приносит ребенку какой-либо выигрыш, и детскими фантазиями, которые свидетельствуют об успешном развитии воображения. Все причины детской лжи можно разделить на две категории: стремление избежать наказания и стремление получить желаемое.
Да, действительно очень важно понимать причины, по которым ребенок начинает врать. Да и ложь лжи розинь, она бывает разная, также как и дети.
Зрительные дети не врут, а фантазируют.
Это их психологическая особенность - творить новые реальности, создавать образы, мечтать, фантазировать и верить в свои мечты и фантазии. Зрительный дети оживляют все вокруг, и по-настоящему сопереживают обломанной веточке, хромающему жучку или мишке с оторванной лапкой. Именно зрительные дети могут выдумывать себе "воображаемых друзей", устанавливая с ними эмоциональную связь, если не дополучают ее от родителей и близких.
На портале о зрительных детях есть ряд полезных и интересных статей:
- Осторожно! Зрительный ребенок или любовь к тараканам:
- Рекомендации родителям по воспитанию Кожно-Зрительных мальчиков:
- О том, как преодолеть страх
- Что делать, если ребенок просит завести питомца?:
Кожные дети действительно могут лгать и обманывать.
Активный, подвижный, всегда готовый к новым «подвигам» и приключениям кожный шалун, пойманный за провинность, будет обязательно хитрить, изворачиваться и врать во избежание наказания. Его психологической особенностью является психологическая гибкость, он соврет и глазом не моргнет. Важно обеспечивать правильное развитие свойств такого ребенка: гибкость мышления направить на решение логических задач, конструирование, приучить к дисциплине и режиму, развивать в нем дух соревновательности. С таким ребенком при правильном воспитании, задавая ему хорошую мотивацию всегда легко договорится: «Выполнишь то-то и то-то, потом можешь пойти гулять». «Закончишь четверть на пятерки - купим тебе велосипед». Только свои обещания нужно исполнять, а то кожный ребенок, закончивший четверть на все пятерки, но велосипеда так и не получивший, усвоит на всю жизнь, что обещания можно не сдерживать, а все вокруг врут.
Если кожный ребенок лжет, значит необходомио пересмотреть свой подход к его воспитанию. Физическое наказание кожных детей задаем им плохие жизненные сценарии. В случае наказания через физическое воздействие, травмирующее его кожную эрогенную зону, ребенок начнет снимать стресс через мелкую покражу, например, таская мелочь из карманов одноклассников. Дело в том, что стресс в кожном векторе вызывает архетипичное стремление к покраже, с которым ребенок не справляется, чем опять навлекает на себя гнев родителей. Ребенок загоняется в замкнутый круг и лишается возможности развития своих врожденных качестк в полной мере.
Если Вы поймали на вранье ребенка с оральным вектором, это тоже сигнал о том, что ребенок недостаточно реализует свои врожденные свойства.
На тренингах по системно-векторной психологии проблеме вранья орального ребенка уделяется особое внимание. Привожу отрывок из конспекта занятия:
Оральный ребенок рождается с желанием к прямой эротической инициации своей эрогенной зоны - языка, губ, десен. Инициация происходит не только на уровне смены вкусовых ощущений, но и постоянного говорения.Постоянно говорим с самого детства.
Мы обожаем людей! Нам чем больше людей, тем лучше. Мы - абсолютные экстраверты. Это и есть воплощение экстраверсии - оральный вербальный ум. Обоняние всегда стремится на пригорок: все сидят люди как люди, мясо едят, пьют, а мы нет. А оральники наоборот: среди людей, среди людей, чем больше людей, тем лучше.
Мама ведет анального в садик - он набычился, зрительного - он рыдает. Никто не хочет идти в садик. А мы оральники сами идем в садик, настроение у нас нормальное, перепадов нет. Пришли в садик и пошли говорить, пошли говорить, говорим быстро-быстро. Аппарат еще речевой не развит, поэтому слова перегоняют нашу возможность говорить. Воспитательница говорит: «да заткнись уже!». Его невозможно слушать - такой болтун.
Все дети болтают, но этот! Его в угол поставили, а он и там говорит. Его на горшок посадили, а он все говорит и говорит. Постоянно говорит. Невозможно выдержать его! Сколько ни наказывай - все равно говорит. Еще и смешит всех. Нам очень тяжело. Нас потом посадят куда-нибудь в какой-нибудь сарайчик с чуланчиком и мы уже не говорим, потому что ушей рядом нет. «Фффу, наконец, отсидел уже в своем чуланчике!».
Вот пришла мама его забрать. «Мамочка, мамочка!». И тут уже наконец можно поговорить (это уже родная, не какая-нибудь чужая тетя Маша). «Сейчас я, мамочка, все тебе расскажу, что было за день! Как сидели на горшочках: встали, сели, встали, сели. А потом как ходили гулять: встали, сели, встали, сели. А потом это, а потом это. А потом девочка вот та трусики снимала и мальчикам показывала, а они хихикали». Она говорит: «Я не могу тебя слушать ты можешь помолчать хоть минутку? Мама же устала на работе, мама же уже не может слушать твое говорение. Ну что у мамы такой болтун, а не ребенок?! Так устала мама». Ну ладно бы он болтал, а мама шла о чем-то свое думала мечтала. Нет, он дергает ее, сосредотачивает ее внимание, не дает ей отвлечься. Мама уговаривает не болтать.
Мы понимаем: «Мама не хочет нас слушать. Она устала на работе». Она умоляет, она уже орет на меня. Я не обижаюсь - я же не обидчивый. Мама говорит: «заткнись!». Еще по губам даст, не дай Бог, по моей эрогенной зоне, такой чувствительной. Такая сексуальная верхняя губа, такая порочная. Секс в этих губах. Такие люди. - Мама! А дядя Вася дал тете Клаве по башке дубиной! И тут такое началось…- Что ты говоришь?! А как, а где они были?- На скамейке сидели. - Ну а дальше что было? Говори!(Ха-ха, оказывается мама не устала на работе. Оказывается, мама готова слушать меня!)
И тут я начинаю придумывать:- Дядя Вася дал тете Клаве по башке… она бзынь упала, приехала полиция, а потом все люди собрались и…- Да, да. А что дальше?- А там это, а там это, а там это.-А дальше?-А там это, а там это, а там это. (Мама, оказывается, готова слушать меня! Просто про горшочки - встали, сели, встали, сели, встали, сели - не готова, а про такооооое готова слушать! Еще и вопросы наводящие задает! Еще и не уклоняет свои уши, а наоборот смотрит своими раскрытыми от ужаса глазами)Мы находим пути для реализации себя, прямо или криво, так или иначе. Наше желание, которое нами живет, нами говорит, развивает речевой аппарат, развивает мышление. Не хотите так слушать - мы находим выход.Ну потом, конечно, мы пришли, доходим до дома. А мама все расспрашивает:-Ну а она хоть жива осталась?- Да нет, непонятно. Умерла - не умерла. Та умерла, эта не умерла…
Говорение! Главное говорение! Говорить, говорить, говорить, не останавливаться!А тут сидит себе тетя Клава и дядя Вася и в ус себе не дуют. Мама хватается за сердце, полуобморок («привидение, не чистая сила!») А потом:- Вася, с тобой все в порядке? Клавка, с тобой все в порядке? Как же вы живые?- Да мы живые.- А мой идиот-то мне такое сказал, он мне такое наплел!И она его шлепает по губам, по губам. Потому что по русским традициям, чтобы отучить ребенка врать, надо ему давать по губам. Это знает любой кожный и анальный человек. Чтобы отучить его не только врать, но и вообще говорить, чтобы довести до заикания.
Вот эти вот заикашки не анального типа, которые «а-а-а», а вот эти, которые «н...н…ну...ну...ну...ну…», это мы - наказанные оральники. Потому что мама не хотела слушать про горшочки в детском садике, а хотела слушать то, что хотела. Что хотела, то я и рассказывал. Мне абсолютно неважно, что рассказывать. Главное - говорить и чтобы мама меня слушала. Так что если хотите отучить его, то сразу по губам. Эрогенная зона! Зрительника надо как дать в глаз, обонятельнику по носу, звуковику по ушам, а оральникам - по губам. Обязательно,, без этого «н…н…н…н…ну никак» не получится. Такие люди. Но бывает, что и уцелели. Вон мама своего кожного била по губам, и ему ничего, говорит. Анальному дали - и нормально. А этому дали и он - «н…н…н…ну».
Не знают и не понимают этого педагоги.
Понимание психологических особенностей ребенка, дает возможность максимально развить его врожденные свойства и направить его развитие в верном направлении. Тогда из зрительного ребенка вырастет талантливый художник или актер, например, а не недоразвитый зрительник, верящий в то, что его похищали инопланетяне, пытяющийся снять свои страхи походами к многочисленным астрологам и гадалкам. Из кожного ребенка вырастет талантливый инженер-конструктор, изобретатель, а не вор и обманщик. А из орального ребенка может вырасти гениальный певец или оратор, а не аферист.
Источник http://www.yburlan.ru/