Про воспитательные меры
Утащила цитату из комментария в одном сообществе:
"Наказания сами по себе не действуют. Смысл любых санкций - поставить ребёнка перед выбором. Не хочешь заниматься - ОК, не занимайся, сиди в сторонке. Пытаешься мешать другим - можешь отсесть ещё дальше, а ещё лучше - заняться чем-то другим. Правила и санкции должны быть открытыми, т.е. дети о них должны знать заранее (конечно, в процессе приходится придумывать что-то дополнительное, но об этом тоже необходимо предупреждать), и они должны работать. Т.е. нарушение правила - санкция, независимо от отношения к ребёнку и контекста ситуации. Они должны быть справедливы, т.е. едины для всех. И ещё очень важно - они не должны дискутироваться и обсуждаться, только выполняться. Т.е. при нарушении не надо спорить с ребёнком, что-то ему объяснять, применять какие-то обходные манёвры, тем более ругаться или упрекать, надо просто настойчиво и доброжелательно повторять свою просьбу выполнить правило в позитивной формулировке. Не помню, чтобы мне когда-нибудь пришлось повторить просьбу больше 15-ти раз.
И ещё необходимо помнить о последовательности, постепенности приучения. Думаю, вы понимаете, что непослушание ребёнка в группе можно рассмотреть, как неумение его соблюдать социальные нормы. Причин этого неумения м.б. много, но цель наша одна - научить его с ними считаться. Ведь поведение этой девочки, в первую очередь, неадаптивно, она не научена видеть те границы, которые видят большинство членов группы и вы. И задача здесь - научить её их видеть. Поэтому границы должны быть очень чёткими, она должна быть уверена, что они будут здесь и сегодня и завтра, что на них, в результате, можно опираться. Но сразу увидеть их, а, тем более, принять, ребёнок конечно не может. Поэтому, хотя граница должна быть очерчена чётко и сразу, задача ребёнка относительно границы должна меняться постепенно". (личный опыт одного психолога ujeuje )
Мне актуально.
Учусь грамотно общаться с ребенком - учусь правильно понимать себя, свои границы, учусь строить отношения с мужем.
"Наказания сами по себе не действуют. Смысл любых санкций - поставить ребёнка перед выбором. Не хочешь заниматься - ОК, не занимайся, сиди в сторонке. Пытаешься мешать другим - можешь отсесть ещё дальше, а ещё лучше - заняться чем-то другим. Правила и санкции должны быть открытыми, т.е. дети о них должны знать заранее (конечно, в процессе приходится придумывать что-то дополнительное, но об этом тоже необходимо предупреждать), и они должны работать. Т.е. нарушение правила - санкция, независимо от отношения к ребёнку и контекста ситуации. Они должны быть справедливы, т.е. едины для всех. И ещё очень важно - они не должны дискутироваться и обсуждаться, только выполняться. Т.е. при нарушении не надо спорить с ребёнком, что-то ему объяснять, применять какие-то обходные манёвры, тем более ругаться или упрекать, надо просто настойчиво и доброжелательно повторять свою просьбу выполнить правило в позитивной формулировке. Не помню, чтобы мне когда-нибудь пришлось повторить просьбу больше 15-ти раз.
И ещё необходимо помнить о последовательности, постепенности приучения. Думаю, вы понимаете, что непослушание ребёнка в группе можно рассмотреть, как неумение его соблюдать социальные нормы. Причин этого неумения м.б. много, но цель наша одна - научить его с ними считаться. Ведь поведение этой девочки, в первую очередь, неадаптивно, она не научена видеть те границы, которые видят большинство членов группы и вы. И задача здесь - научить её их видеть. Поэтому границы должны быть очень чёткими, она должна быть уверена, что они будут здесь и сегодня и завтра, что на них, в результате, можно опираться. Но сразу увидеть их, а, тем более, принять, ребёнок конечно не может. Поэтому, хотя граница должна быть очерчена чётко и сразу, задача ребёнка относительно границы должна меняться постепенно". (личный опыт одного психолога ujeuje )
Мне актуально.
Учусь грамотно общаться с ребенком - учусь правильно понимать себя, свои границы, учусь строить отношения с мужем.