(no subject)
«Так что же, значит, детей ничему нельзя учить?! - возразят мне читатели. - По-вашему, пусть делают, что хотят!»
А попробуйте-ка сделать то, что хотите, попробуйте передать то, что хотели передать! Чтобы делать что хочешь, необходим высочайший уровень свободы. И, разумеется, мастерства, которое приобретается с опытом. Опасно обучать ребенка разным техникам до того, как он понял, что хочет сделать. Это не расширяет,а ограничивает его возможности.
Зародыш конформиста сидит в каждом ребенке: пытаясь доказать свое и не достигнув понимания, он вам уступит. Вы станете работать за него, принимать за него решения, а он или будет, или не будет их выполнять. Это уж как получится.
Психолог В. С. Ротенберг называет такое состояние «потерей поисковой активности». Действительно, если мы всё решаем, ребенку ничего не остается, как подчиниться и выполнять поручения. А подавленная в детстве творческая инициатива разовьется в комплекс неполноценности.
Елена Макарова, "В начале было детство"
А попробуйте-ка сделать то, что хотите, попробуйте передать то, что хотели передать! Чтобы делать что хочешь, необходим высочайший уровень свободы. И, разумеется, мастерства, которое приобретается с опытом. Опасно обучать ребенка разным техникам до того, как он понял, что хочет сделать. Это не расширяет,а ограничивает его возможности.
Зародыш конформиста сидит в каждом ребенке: пытаясь доказать свое и не достигнув понимания, он вам уступит. Вы станете работать за него, принимать за него решения, а он или будет, или не будет их выполнять. Это уж как получится.
Психолог В. С. Ротенберг называет такое состояние «потерей поисковой активности». Действительно, если мы всё решаем, ребенку ничего не остается, как подчиниться и выполнять поручения. А подавленная в детстве творческая инициатива разовьется в комплекс неполноценности.
Елена Макарова, "В начале было детство"