(no subject)
Вот такую книгу Е.Смирнова "Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии." М., Ломоносов. 2009. по наводке http://eugeniashaffert.livejournal.com/ я прочла (статья ее автора - croissante.livejournal.com/417841.html и croissante.livejournal.com/418095.html )
Книга интересная, полезная, написана доступно, карманного формата, 200 стр.
Хорошо описаны виды игрушек (современных и не очень), как выбирать, что для какого возраста, для каких игр и как играть. Книга написана для пары мама+ребенок, которые дома вдвоем. Автор иногда пишет, что лучше, конечно, со сверстником играть, но играть учит мама (и даже папа, старший брат/сестра или бабушка там не появляются). На возраст от года-полутора.
Мне показалось, что идеалом игрушек и среды являются 60-е примерно годы, когда игрушки есть, их еще мало и много сверстников и возможности для игры. И если с отсутствием сверстников (партнеров для игры) автор смирилась, то с качеством и количеством игрушек не очень (поменьше, попроще и т.д.). С другой стороны, такая ситуация (есть игрушки, но мало; есть сверстники для игр) была не всегда. Время было другое и детское времяпрепровождение тоже. То есть дети учились тому, что видели, готовились к той жизни, которую видели (то есть ролевые игры во врача/учителя/продавца сложно представить в деревне 19 века - там уже ясно было кем ты станешь, роли примерять необязательно; а в 60-е годы роль, профессию можно было выбрать и жить и работать по-разному - чему и учились). Сейчас профессиональная деятельность взрослых не так очевидна (сложнее играть в профессии и по ролям), с другой стороны детям приходится учится и копировать сегодняшнее (что - не знаю, чрезмерный выбор? еще что-то)
Для тех, кто, возможно стеянется. И просто читает то, что у меня не под замком (это меньшая часть того, что я пишу). Если хотите читать больше, можно здесь отметится, я не кусаюсь. Но у меня все меньше записей конкретных о детях, все больше философии.
Книга интересная, полезная, написана доступно, карманного формата, 200 стр.
Хорошо описаны виды игрушек (современных и не очень), как выбирать, что для какого возраста, для каких игр и как играть. Книга написана для пары мама+ребенок, которые дома вдвоем. Автор иногда пишет, что лучше, конечно, со сверстником играть, но играть учит мама (и даже папа, старший брат/сестра или бабушка там не появляются). На возраст от года-полутора.
Мне показалось, что идеалом игрушек и среды являются 60-е примерно годы, когда игрушки есть, их еще мало и много сверстников и возможности для игры. И если с отсутствием сверстников (партнеров для игры) автор смирилась, то с качеством и количеством игрушек не очень (поменьше, попроще и т.д.). С другой стороны, такая ситуация (есть игрушки, но мало; есть сверстники для игр) была не всегда. Время было другое и детское времяпрепровождение тоже. То есть дети учились тому, что видели, готовились к той жизни, которую видели (то есть ролевые игры во врача/учителя/продавца сложно представить в деревне 19 века - там уже ясно было кем ты станешь, роли примерять необязательно; а в 60-е годы роль, профессию можно было выбрать и жить и работать по-разному - чему и учились). Сейчас профессиональная деятельность взрослых не так очевидна (сложнее играть в профессии и по ролям), с другой стороны детям приходится учится и копировать сегодняшнее (что - не знаю, чрезмерный выбор? еще что-то)
Для тех, кто, возможно стеянется. И просто читает то, что у меня не под замком (это меньшая часть того, что я пишу). Если хотите читать больше, можно здесь отметится, я не кусаюсь. Но у меня все меньше записей конкретных о детях, все больше философии.