ПРИКЛЮЧЕНИЯ IQ В ОДНОЙ ШКОЛЕ
Лето... пора разобрать накопившиеся "завалы"... что-то выбросить, что-то вспомнить и найти... короче, генеральная уборка..
Вот и наткнулась на статью, которую в своё время сохранила. Перечитала, решила обсудить с вами))) Как вы к этому отнесётесь?
ПРИКЛЮЧЕНИЯ IQ В ОДНОЙ ШКОЛЕ
Шахматные гроссмейстеры - золотой фонд информатики
М, Эйве
Интеллект - это общая способность индивидуума осознанно настраивать свое мышление на возникающие требования. Это общая умственная приспособляемость к новым задачам u условиям действительности.
В. Штерн
Интеллект - это комбинированная и глобальная способность индивидуума к адекватным поступкам, здравому мышлению и эффективному взаимодействию с окружающей действительностью.
Щ. Векслер
Интеллект - это способность обрабатывать информацию. При этом под информацией следует понимать весь спектр восприятия человека.
П. ГилфорлПодспудное, размытое определение уровня интеллекта своих учеников проводит каждый учитель, не облекая в цифры: «плохие способности», «средние способности», «хорошие» и т.д. Этим не любят делиться, не желая обидеть учеников, коллег и родителей, а введение IQ считают американским изобретением, «буржуазной теорией» и очень вредным занятием.
И все же, что же такое интеллект? От чего он зависит? Чем определяется при рождении? Говорят, однажды известная актриса в беседе с известным писателем сказала: «Если бы у нас был ребенок, то, обладая моей красотой и вашим умом, он наверняка достиг бы очень многого в жизни», - на что получила ответ: «Ну я в этом не уверен, ведь может случиться и наоборот».
Внимание на врожденное различие между людьми впервые обратили философы: способности одних воспринимать и перерабатывать информацию намного выше, чем других.
Попытку измерить уровень интеллекта при помощи тестов впервые предпринял в 1904 г, Альфред Вине (Франция): по заданию министерства просвещения он исследовал умственные способности отстающих учеников. Немецкий психолог Вильям Штерн ввёл понятие показателя интеллекта (IQ), где за норму был принят уровень в 100 пунктов. Хотя и до сих пор нет точного определения интеллекта, а тесты по определению его уровня составляются весьма интуитивно, тем не менее проводить тестирование при поступлении в вуз, на работу и военную службу экономически себя оправдывает. Действительно, подготовка, например, пилота истребителя F-15 стоит около 10 млн. долл. (если готовить с нулевого уровня). По России данных нет но, очевидно, подготовка пилота МИГ-29 или Су-30 обходится не дешевле. То же самое можно сказать и о подготовке учителя, врача, инженера... Да, недешево, притом не факт, что человеку впоследствии не придется поменять профессию, а если при этом переучивание превратится еще и в трагедию личности?
Получается по Салтыкову-Щедрину: «Баланец повели, фитанец выдали, в лоро и ностро записали, а денежки-то тю-тю... Плакали-с!» Чтобы денежки не плакали, в США и странах Европы проводят тестирование, и никого это не обижает и не удивляет. Надо - значит, надо.
Обычный человек не очень-то верит в то, что интеллект социально ориентирован, но по всем признакам так оно и есть (правда, глупых и умных людей в любом слое поровну -IQ подчиняется нормальному, или гауссову, распределению, причем дети «наследуют» интеллект своего слоя). Приведу распределение IQ по различным слоям населения [к сожалению, автор не указал страну, где получены эти данные. - Ред.]
Профессиональные группы и социальные слои
IQ родителей
IQ детей
153
120
132
115
117
110
109
105
97
98
87
92
82
89
57
67
Кроме социальных условий на уровень интеллекта оказывают влияние способности человека, в частности память и творчество. Мне приходилось сталкиваться с проблемой IQ с 1994 г., когда я начал участвовать в формировании команды школы для игры «Что? Где? Когда?». Регулярно проводя с этой целью тестирование, я отметил интересный факт: среди обладателей высокого IQ преобладают естественники, а не гуманитарии: соотношение показателей интеллекта естественников и гуманитариев варьируется от 4 к 1 до 2 к 1.
Первой и самой простой причиной этого факта, на первый взгляд, кажется организация игр учителем физики - «представителем естествознания», Но возможна и более глубокая причина: ученики, увлекающиеся точными науками, умеют четко организовывать свой труд и отдых; причем, отдыхая, они занимаются гуманитарными предметами: историей, музыкой и другими. Они уже умеют управлять своим временем, а следовательно, могут рассчитывать на престижную работу. Вот как, например, сложилась судьба у десяти наших выпускников - обладателей наивысшего IQ за 5 лет (имена и фамилии заменены инициалами):
М.З. IQ = 134 МФТИ, физик.
А.М. IQ = 117 ПГУ, физик.
А.Б. IQ = 125 ПГТУ, электротехник.
С.Б. IQ = 121 УрГУ, физик.
М.М. IQ = 122 ПГУ, историк.
Н.Б. IQ = 128 ПГУ, экономист.
И.С. IQ = 125 УПИ, электрик.
Н.П. IQ = 13З ПГУ, физик.
А.К. IQ = 128 ИЖГТУ, прикладная математика.
Из семнадцати золотых и серебряных медалистов за 1996-2001 гг. - тринадцать естественников и четыре гуманитария: Такая же картина вырисовывается и на более низком уровне. Отсюда напрашивается приятный вывод для физиков и всех преподавателей естественных дисциплин: чем больше и глубже человек занимается естественными науками, тем выше у него интеллект. Это утверждаю не голословно, т.к, определил, IQ уже у 500-600 учеников.
Вспомним, кстати, великих: Леонардо да Винчи - гениальный художник эпохи Возрождения и не менее знаменитый ученый; Макс Планк и Альберт, Эйнштейн - хорошие скрипачи (выходили на сцену Берлинского оперного театра). Хотя соответствие физико-математических способностей человека и его IQ неоднозначно, но определенная взаимосвязь, видимо, существует! И очень приятно, что физика вносит большой вклад в формирование российской интеллектуальной элиты!
Благодарю педагогов нашей школы З.3.Мuнuярова и Т.В.Михееву (психолога) за помощь в написании этой, статьи.
Лumераmура
Зuверm Хорст. Ваш коэффициент интеллекта, - М.:ИНФРА-М, 1998.
Айзенк Г.Дж. Узнай свой IQ. - Kocтромa: ИПП «Кострома», 199З.
В.А.Хамитов,
школа N 1, пос. Октябрьский, Пермская обл.КОММЕНТАРИЙ РЕДАКТОРА. Конечно, приятно сознавать, что мы, физики, «куем» интеллектуальную элиту страны, которая, надеемся, вся не «утечет» в богатые страны, где и живется лучше, и работается легче. Но скорее всего тесты, о которых пишет В.А.Хамuтов, и составлялись на отбор именно «технических». мозгов. Да, открытие новых закономерностей и разработка новых устройств - дело недешевое, а любовь публики (и соответственно деньги) начинается уже после так называемого нулевого цикла, когда после трудных и долгих (и, как правило, плохо оплачиваемых) поисков, ошибок и неудач появляются эффектно оформленные устройства - вспомним на нашем веку внедрившиеся в жизнь световодные трансокеанские и трансконтинентальные линии связи (почти мгновенной), спутниковые средства связи, те же мобильные телефоны, персональные компьютеры, Интернет! Ученые и технари в отличие от артистов - не на виду, их деятельность зачастую невозможно оценить адекватно. Вот и разрабатывают талантливые и дальновидные менеджеры всевозможные тесты, чтобы «зря денег не тратить» и «не покупать котов в мешке». Думаю, что вряд ли потенциально хороший инженер-ученый-техник пройдет конкурс в гуманитарный вуз или творческие школы типа Щукинского училища! А кто выживет в джунглях, пустыне или на Чукотке? Большой вопрос, потому что для этого нужна уже другая сумма тоже немалых знаний. Так что любой разговор об интеллекте требует для начала определения «области существования»: где, когда и для чего.
Н.КОЗЛОВА
Газета «Физика. Первое сентября» № 11/02
Вот и наткнулась на статью, которую в своё время сохранила. Перечитала, решила обсудить с вами))) Как вы к этому отнесётесь?
ПРИКЛЮЧЕНИЯ IQ В ОДНОЙ ШКОЛЕ
Шахматные гроссмейстеры - золотой фонд информатики
М, Эйве
Интеллект - это общая способность индивидуума осознанно настраивать свое мышление на возникающие требования. Это общая умственная приспособляемость к новым задачам u условиям действительности.
В. Штерн
Интеллект - это комбинированная и глобальная способность индивидуума к адекватным поступкам, здравому мышлению и эффективному взаимодействию с окружающей действительностью.
Щ. Векслер
Интеллект - это способность обрабатывать информацию. При этом под информацией следует понимать весь спектр восприятия человека.
П. ГилфорлПодспудное, размытое определение уровня интеллекта своих учеников проводит каждый учитель, не облекая в цифры: «плохие способности», «средние способности», «хорошие» и т.д. Этим не любят делиться, не желая обидеть учеников, коллег и родителей, а введение IQ считают американским изобретением, «буржуазной теорией» и очень вредным занятием.
И все же, что же такое интеллект? От чего он зависит? Чем определяется при рождении? Говорят, однажды известная актриса в беседе с известным писателем сказала: «Если бы у нас был ребенок, то, обладая моей красотой и вашим умом, он наверняка достиг бы очень многого в жизни», - на что получила ответ: «Ну я в этом не уверен, ведь может случиться и наоборот».
Внимание на врожденное различие между людьми впервые обратили философы: способности одних воспринимать и перерабатывать информацию намного выше, чем других.
Попытку измерить уровень интеллекта при помощи тестов впервые предпринял в 1904 г, Альфред Вине (Франция): по заданию министерства просвещения он исследовал умственные способности отстающих учеников. Немецкий психолог Вильям Штерн ввёл понятие показателя интеллекта (IQ), где за норму был принят уровень в 100 пунктов. Хотя и до сих пор нет точного определения интеллекта, а тесты по определению его уровня составляются весьма интуитивно, тем не менее проводить тестирование при поступлении в вуз, на работу и военную службу экономически себя оправдывает. Действительно, подготовка, например, пилота истребителя F-15 стоит около 10 млн. долл. (если готовить с нулевого уровня). По России данных нет но, очевидно, подготовка пилота МИГ-29 или Су-30 обходится не дешевле. То же самое можно сказать и о подготовке учителя, врача, инженера... Да, недешево, притом не факт, что человеку впоследствии не придется поменять профессию, а если при этом переучивание превратится еще и в трагедию личности?
Получается по Салтыкову-Щедрину: «Баланец повели, фитанец выдали, в лоро и ностро записали, а денежки-то тю-тю... Плакали-с!» Чтобы денежки не плакали, в США и странах Европы проводят тестирование, и никого это не обижает и не удивляет. Надо - значит, надо.
Обычный человек не очень-то верит в то, что интеллект социально ориентирован, но по всем признакам так оно и есть (правда, глупых и умных людей в любом слое поровну -IQ подчиняется нормальному, или гауссову, распределению, причем дети «наследуют» интеллект своего слоя). Приведу распределение IQ по различным слоям населения [к сожалению, автор не указал страну, где получены эти данные. - Ред.]
Профессиональные группы и социальные слои
IQ родителей
IQ детей
- Высший слой: высшее управление и научные работники
153
120
- Верхняя часть среднего слоя: административное управление, инженеры
132
115
- Средняя часть среднего слоя: служащие, высококвалифицированные специалисты
117
110
- Нижняя часть среднего слоя: квалифицированные работники
109
105
- Верхняя часть нижнего слоя: работники средней квалификации
97
98
- Средняя часть нижнего слоя: неквалифицированные работники, разнорабочие
87
92
- Нижняя часть нижнего слоя: не имеющие постоянной работы
82
89
- Психически больные, заключенные
57
67
Кроме социальных условий на уровень интеллекта оказывают влияние способности человека, в частности память и творчество. Мне приходилось сталкиваться с проблемой IQ с 1994 г., когда я начал участвовать в формировании команды школы для игры «Что? Где? Когда?». Регулярно проводя с этой целью тестирование, я отметил интересный факт: среди обладателей высокого IQ преобладают естественники, а не гуманитарии: соотношение показателей интеллекта естественников и гуманитариев варьируется от 4 к 1 до 2 к 1.
Первой и самой простой причиной этого факта, на первый взгляд, кажется организация игр учителем физики - «представителем естествознания», Но возможна и более глубокая причина: ученики, увлекающиеся точными науками, умеют четко организовывать свой труд и отдых; причем, отдыхая, они занимаются гуманитарными предметами: историей, музыкой и другими. Они уже умеют управлять своим временем, а следовательно, могут рассчитывать на престижную работу. Вот как, например, сложилась судьба у десяти наших выпускников - обладателей наивысшего IQ за 5 лет (имена и фамилии заменены инициалами):
М.З. IQ = 134 МФТИ, физик.
А.М. IQ = 117 ПГУ, физик.
А.Б. IQ = 125 ПГТУ, электротехник.
С.Б. IQ = 121 УрГУ, физик.
М.М. IQ = 122 ПГУ, историк.
Н.Б. IQ = 128 ПГУ, экономист.
И.С. IQ = 125 УПИ, электрик.
Н.П. IQ = 13З ПГУ, физик.
А.К. IQ = 128 ИЖГТУ, прикладная математика.
Из семнадцати золотых и серебряных медалистов за 1996-2001 гг. - тринадцать естественников и четыре гуманитария: Такая же картина вырисовывается и на более низком уровне. Отсюда напрашивается приятный вывод для физиков и всех преподавателей естественных дисциплин: чем больше и глубже человек занимается естественными науками, тем выше у него интеллект. Это утверждаю не голословно, т.к, определил, IQ уже у 500-600 учеников.
Вспомним, кстати, великих: Леонардо да Винчи - гениальный художник эпохи Возрождения и не менее знаменитый ученый; Макс Планк и Альберт, Эйнштейн - хорошие скрипачи (выходили на сцену Берлинского оперного театра). Хотя соответствие физико-математических способностей человека и его IQ неоднозначно, но определенная взаимосвязь, видимо, существует! И очень приятно, что физика вносит большой вклад в формирование российской интеллектуальной элиты!
Благодарю педагогов нашей школы З.3.Мuнuярова и Т.В.Михееву (психолога) за помощь в написании этой, статьи.
Лumераmура
Зuверm Хорст. Ваш коэффициент интеллекта, - М.:ИНФРА-М, 1998.
Айзенк Г.Дж. Узнай свой IQ. - Kocтромa: ИПП «Кострома», 199З.
В.А.Хамитов,
школа N 1, пос. Октябрьский, Пермская обл.КОММЕНТАРИЙ РЕДАКТОРА. Конечно, приятно сознавать, что мы, физики, «куем» интеллектуальную элиту страны, которая, надеемся, вся не «утечет» в богатые страны, где и живется лучше, и работается легче. Но скорее всего тесты, о которых пишет В.А.Хамuтов, и составлялись на отбор именно «технических». мозгов. Да, открытие новых закономерностей и разработка новых устройств - дело недешевое, а любовь публики (и соответственно деньги) начинается уже после так называемого нулевого цикла, когда после трудных и долгих (и, как правило, плохо оплачиваемых) поисков, ошибок и неудач появляются эффектно оформленные устройства - вспомним на нашем веку внедрившиеся в жизнь световодные трансокеанские и трансконтинентальные линии связи (почти мгновенной), спутниковые средства связи, те же мобильные телефоны, персональные компьютеры, Интернет! Ученые и технари в отличие от артистов - не на виду, их деятельность зачастую невозможно оценить адекватно. Вот и разрабатывают талантливые и дальновидные менеджеры всевозможные тесты, чтобы «зря денег не тратить» и «не покупать котов в мешке». Думаю, что вряд ли потенциально хороший инженер-ученый-техник пройдет конкурс в гуманитарный вуз или творческие школы типа Щукинского училища! А кто выживет в джунглях, пустыне или на Чукотке? Большой вопрос, потому что для этого нужна уже другая сумма тоже немалых знаний. Так что любой разговор об интеллекте требует для начала определения «области существования»: где, когда и для чего.
Н.КОЗЛОВА
Газета «Физика. Первое сентября» № 11/02