Марина Озерова "О детском рисовании"
Ещё одна книга, о которой хорошие отзывы в сети, которая часто попадает в список книг для прочтения тем, кого интересует тема детского рисования, и та книга, которую я как раз хотела прочесть.
И опять ожидания не совпали с действительностью (тут я уже резонно задала себе вопрос, а что вообще я бы хотела прочитать-узнать в книгах подобного рода?!). Описаны вполне очевидные вещи про этапы детского рисования (каракули, линии, точки, головоноги, человеки и т.д.), про то, что не нужно мешать ребенку творить и навязывать свои шаблоны. Про то, что нужно знакомить с разными материалами, разными способами рисования и давать свободу действий.
Из книги подчерпнула интересный факт, что крупная моторика и мелкая в своем развитии идут параллельно. И что замыкать круги на бумаге дети учатся тогда, когда научились кружиться на месте, или бегать по кругу. С Аней я уже не помню совпало это в одном периоде или нет, но если у кого детки ещё маленькие, то интересно заострить на этом внимание.
В главе про шаблонное рисование (елка = три треугольника друг на друге) рассказано об эксперименте, как раз таки, что если попросить взрослых нарисовать елку, то больший процент нарисует как раз такие треугольники (кстати, а вы? я - нет, у меня тоже довольно шаблонная елка, но не треугольная все же), зато если попросить нарисовать "запах елки", то каждый нарисует свое. Когда я прочла эти строки, то у меня в голове сразу нарисовалась картинка еловой лапы с елочной игрушкой. Для меня елка пахнет Новым годом!
Очень удивила последняя глава про нормы рисования и постановку диагнозов. Мне кажется, что такое вообще не стоит писать в книгах, которые предназначены для широкой аудитории. Потому что учитывая, что там написано, каждый второй может наставить своему ребенку диагнозов. А делать это все же должны специалисты. Более того, в самой книге есть фраза, что все это очень условно и зависит от того, кто расшифровывает рисунки детей, его опыта и интуиции.
В целом, не жалею, что прочла, но думала, что будет интереснее.
И опять ожидания не совпали с действительностью (тут я уже резонно задала себе вопрос, а что вообще я бы хотела прочитать-узнать в книгах подобного рода?!). Описаны вполне очевидные вещи про этапы детского рисования (каракули, линии, точки, головоноги, человеки и т.д.), про то, что не нужно мешать ребенку творить и навязывать свои шаблоны. Про то, что нужно знакомить с разными материалами, разными способами рисования и давать свободу действий.
Из книги подчерпнула интересный факт, что крупная моторика и мелкая в своем развитии идут параллельно. И что замыкать круги на бумаге дети учатся тогда, когда научились кружиться на месте, или бегать по кругу. С Аней я уже не помню совпало это в одном периоде или нет, но если у кого детки ещё маленькие, то интересно заострить на этом внимание.
В главе про шаблонное рисование (елка = три треугольника друг на друге) рассказано об эксперименте, как раз таки, что если попросить взрослых нарисовать елку, то больший процент нарисует как раз такие треугольники (кстати, а вы? я - нет, у меня тоже довольно шаблонная елка, но не треугольная все же), зато если попросить нарисовать "запах елки", то каждый нарисует свое. Когда я прочла эти строки, то у меня в голове сразу нарисовалась картинка еловой лапы с елочной игрушкой. Для меня елка пахнет Новым годом!
Очень удивила последняя глава про нормы рисования и постановку диагнозов. Мне кажется, что такое вообще не стоит писать в книгах, которые предназначены для широкой аудитории. Потому что учитывая, что там написано, каждый второй может наставить своему ребенку диагнозов. А делать это все же должны специалисты. Более того, в самой книге есть фраза, что все это очень условно и зависит от того, кто расшифровывает рисунки детей, его опыта и интуиции.
В целом, не жалею, что прочла, но думала, что будет интереснее.