Парадигма воспитания детей: 01. проблема самостоятельности
Главное противоречие, существующее в любом воспитании ребенка, заключается в том, что с одной стороны, целью ставится выращивание самостоятельного, творчески развитого человека с активной жизненной позицией, с высокой поисковой и созидательной активностью в разных областях, и главное - с высокой насыщенностью своей жизни, субъективно оцениваемой им самим. С другой стороны, никакое воспитание невозможно без насилия хотя бы потому, что маленький ребенок не осознает всех опасностей окружающего мира.
Осознавая необходимость этого насилия, взрослые, парализованные страхом ответственности, а зачастую и будучи вынуждаемы к этому законами страны, распространяют это насилие буквально на все сферы жизни ребенка в течение неограниченного времени. Фактически, они пытаются вырастить свободного человека, полностью его поработив, что, конечно же, является совершенно невыполнимой задачей. В условиях рабства и тотального подчинения вырастают, конечно же, рабы и ничтожества.
Ситуация усугубляется и вводится в штопор тем прискорбным фактом, что взрослые, будучи сами порабощены своими догмами, страхами, будучи сами уже почти неживыми, живущими в условиях почти нулевой насыщенности жизни, не видевшие никакого другого воспитания помимо тотально насильственного, свято уверены в том, что на самом деле насилие, оказываемое ими над ребенком, очень незначительно. Многие из них даже убеждены, что являются либералами и позволяют ребенку слишком много. Многие сожалеют, что не применяли еще больше насилия.
Проблема, связанная с тем, что маленький ребенок просто не может выращиваться совершенно свободно, без накладываемых на него ограничений, в самом деле существует, и необходимо осознать всю ее остроту, и подойти к вопросу ограничения этого насилия максимально внимательно, предельно точно установив границы возможного насилия, минимизируя его до крайней степени и прекращая как можно раньше.