Владислав Крапивин
Умер Крапивин. Он был одним из немногих, кто пытался дать детям позднесоветского времени что-то настоящее, создать преемственность времен и подвига без вечного пережевывания "славных деяний отцов и дедов, которых мы все точно недостойны". Почему недостойны? Подростку хочется стать достойным. Хочется тоже романтики, преодоления, стремления к
( Read more... )
Но это правильно из нашего послезнания - мы знаем, что "украли страну". А я вот могу посмотреть на это глазами того мальчишки, потому что я сама в то время была девчонкой (не знаю, конечно, какого года этот рассказ). И самого Крапивина отчасти.
Во-первых, в описываемое время вообще почти никому было не ясно, что происходит что-то плохое. Может быть, кроме нескольких человек в стране, где-то в высших эшелонах. Все негативные явления - теневая экономика, дефицит, блат - казались какими-то временными, незначительными трудностями. Ну что это такое по сравнению с войной, фашизмом и вообще всем, что страна преодолела?! Вроде мелочи.
Таким подросткам, желающим странного, но не имеющим возможности, как в 30-е годы научиться прыгать с парашютом или организовать в деревне пионерский отряд и бороться с кулачеством - было вообще непонятно, что делать-то. Все ведь и так вроде хорошо. И педагогам вроде Крапивина было неясно, на что ориентировать детей в коммунарском воспитании.
У меня, к примеру, развился горячий интерес к Латинской Америке, там была революционная фаза, там подросток мог сражаться в отряде геррильерос и все такое. И такая солидарность с ЛА, как я узнала лет 30 спустя, была несколько раньше очень распространена. Да и у Крапивина это упоминается в нескольких вещах.
Но что делать с миром вокруг себя? Что происходит с СССР? Никто даже не предполагал, что нашей стране может угрожать опасность изнутри! А извне - мы уже были слишком сильны. Ну к защите родины извне мы готовились, кстати.
Только в Перестройку многим именно коммунистам стало понятно, что происходит беда. Хотя почему многим... даже таких, как Нина Андреева, было значительное меньшинство. Но это уже конец 80-х.
Вот поэтому Крапивин, видимо, и ориентировал детей на "малые дела вокруг себя", ведь романтика просит какого-то выхода, им хочется бороться за все хорошее против плохого - а где, как? Ну вот, к примеру, за лужайку можно побороться.
Не лучший выход, согласна. Но тогда НИКТО не знал лучшего выхода. Вообще никто. Что же ждать от какого-то педагога или тем более, ребенка...
Reply
Leave a comment