Про мелкую моторику
Я тут написал в фейсбуке, что считаю роль мелкой моторики преувеличенной. Дальше возникла дискуссия, в ходу которой мне привели некоторое количество аргументов и доводов. Вот краткое резюме.
Складывается ощущение, что нормальный ребёнок эту самую мелкую моторику добирает естественным путём и живёт в пределах нормы. Пальчиковые игры - это классно, но это не только моторика, но и общение с родителями/взрослыми. И подражание.
По поводу наиболее часто встречающегося аргумента, что мелкая моторика способствует стимуляции речи - способствует, до какого-то момента, в рамках роста нейронных связей в мозге вообще. А дальше начинается тот момент, когда для стимулирования речи надо стимулировать речь, а не заставлять перебрать килограмм гречки. То есть тренировки идут на развитие тренируемого навыка, а не смежных.
А вот примеры проблем в развитии и инсультников - они из другой области. Там надо стимулировать образование новых связей, и для этого хороши все средства работы с мозгом, с тем, что осталось.
Обеспечивает ли письмо шариковой ручкой худшую моторику (и худший интеллект), чем перьевой - видимо, нет. И скорее всего с клавиатурой результат будет не сильно хуже. Саша Боковой соответствующее исследование упоминает.
Приводимые примеры с самостоятельным написанием шпаргалки - ну да, отличие от чтения сужих состоит в том, что информация через мозг проходит, грубо говоря, дважды, а не единожды.
Как-то так. This entry was originally posted at https://beldmit.dreamwidth.org/928438.html. Your comment? (
comments)
Складывается ощущение, что нормальный ребёнок эту самую мелкую моторику добирает естественным путём и живёт в пределах нормы. Пальчиковые игры - это классно, но это не только моторика, но и общение с родителями/взрослыми. И подражание.
По поводу наиболее часто встречающегося аргумента, что мелкая моторика способствует стимуляции речи - способствует, до какого-то момента, в рамках роста нейронных связей в мозге вообще. А дальше начинается тот момент, когда для стимулирования речи надо стимулировать речь, а не заставлять перебрать килограмм гречки. То есть тренировки идут на развитие тренируемого навыка, а не смежных.
А вот примеры проблем в развитии и инсультников - они из другой области. Там надо стимулировать образование новых связей, и для этого хороши все средства работы с мозгом, с тем, что осталось.
Обеспечивает ли письмо шариковой ручкой худшую моторику (и худший интеллект), чем перьевой - видимо, нет. И скорее всего с клавиатурой результат будет не сильно хуже. Саша Боковой соответствующее исследование упоминает.
Приводимые примеры с самостоятельным написанием шпаргалки - ну да, отличие от чтения сужих состоит в том, что информация через мозг проходит, грубо говоря, дважды, а не единожды.
Как-то так. This entry was originally posted at https://beldmit.dreamwidth.org/928438.html. Your comment? (
comments)