Дети-сироты. Всегда актуальная тема
Детство - самое счастливое время для многих из нас, мы всегда с очень теплыми чувствами вспоминаем детство. Однако далеко не все люди могут похвастаться такими радостными воспоминаниями о детском возрасте.
Одной из наболевших проблем современного российского общества является проблема растущего количества детей-сирот, детских домов. Часто сиротские учреждения считаются средоточением жестокости, косности и формализма, подлежащими немедленному расформированию. Между тем, если мы обратимся к российской истории. То увидим, что усыновление и воспитание в государственных учреждениях мирно сосуществовали в России с IX века. Первым таким учреждением было училище для сирот, учрежденное в 1072 году Ярославом Мудрым.
В дохристианский период дети-сироты также не оставались без внимания. В скудельницах бездомные старики и старухи кормили и воспитывали брошенных детей. Средства на поддержание скудельни собирали всей общиной. Или сирот забирали семьи, которые были в то время многодетными, и появление лишнего рта не сказывалось на благосостоянии семьи.
При Иване Грозном начали открываться сиротские дома, которыми ведал церковный патриарший приказ.
В царствование Федора Алексеевича в 1682 году издается Указ об открытии специальных домов для безродных сирот, где их обучали грамоте и ремеслам.
Вдохновленный их примерами, Петр Первый 4 ноября 1715г. издал Указ, предписывающий в Москве и других городах устраивать «гошпитали для зазорных младенцев, которые не от законных жен рождены». В «гошпиталях» практиковался тайный принос младенцев, когда женщина могла положить своего ребенка в специальную люльку, не показывая себя.
То есть изначально в России приюты для детей-сирот открывались не только для воспитания и обучения детей, а и для «спасения каждой христианской души», для удержания женщин от греха детоубийства.
Дело устройства детей-сирот продолжила Екатерина II. Были открыты воспитательные дома в Москве, Санкт-Петербурге, Новгороде, Воронеже, Ярославле, Смоленске и других городах. Уровень в этих школах был профессионально высок и позволял воспитанникам поступать в Московский университет.
При всех этих российских правителях ослабленных и больных детей отдавали на воспитание людям по деревням, в монастыри, помещикам, в сельские общины, где сироты содержались до 7 лет. Затем посылались в школу для обучения мастерству соответственно полу, т.е., девочек - в услужение, мальчиков - в мастерские. Семьи, которые воспитывали детей-сирот, получали деньги на их содержание, одежду и оплату, постоянный контроль врача и надзирателя для оказания необходимой помощи.
Российские дореволюционные сиротские учреждения послужили прообразом для советских домов и школ-интернатов. Конечно, они претерпели ряд качественных изменений, чаще не в лучшую сторону. Но они сохранили структуру и цели своих предшественников. В 60- годы многие детские дома отказались от казарменного режима. В 80-е годы работа в детских домах стала организовываться по семейному принципу.
Благодаря отлаженной, исторически сформированной в течение столетий государственной системе учреждений призрения и образования детей-сирот, были сохранены жизни миллионов наших маленьких сограждан в тяжелые для страны времена. И связано это было с проблемой, которая поистине захлестнула Россию в XX веке: беспризорничество. В начале 20-х гг - первый пик беспризорничества (в ходе 1 мировой войны и последующего Октябрьского переворота, гражданской войны, неурожаев, голода и болезней, 350 тысяч детей). Вторая волна наплыва беспризорников на улицы городов случилась в 30-е гг., в эпоху массовых репрессий (470 тысяч детей). Примерно через 15 лет. После Великой отечественной войны проявился третий пик уличного беспризорничества (около 600 тысяч). После многих лет затишья эта проблема вновь заявила о себе после 1991 года (после экономических реформ), в 2011 году насчитывалось 2 млн. детей -беспризорников).
В качестве причин и источников обыкновенного сиротства, прежде всего, выступают объективные факторы, столь характерные для многих стран мира и для нашей огромной страны. Это: стихийные бедствия, аварии, катастрофы, несчастные случаи, теракты, болезни и преждевременная смерть родителей. Усугубляют ситуацию и прогрессирующая тенденция к разрушению нравственных устоев семьи, бездуховность, утрата жизненно важных человеческих ценностей. Число обездоленных детей продолжает пополняться и вследствие лишения родителей их родительских прав из-за пьянства, аморального образа жизни, отказа матерей от содержания и воспитания своих детей, роста числа матерей-одиночек, несовершеннолетних матерей и других причин, вызывающих социальное сиротство. В последние годы существенно обострились социально-экономические причины, обусловливающие рост сиротства. В тех регионах, где перестали существовать многие предприятия, наблюдается массовая безработица, пьянство, даже голод. В этих местах уменьшилось количество новорожденных детей, выросло число семей, не имеющих детей, увеличилось число внебрачных рождений, нежеланных детей, неполных семей. В приведенных районах выросло число семей, находящихся в предкризисном состоянии; существенно увеличилось количество детей, пострадавших от жестокого обращения, различных форм насилия со стороны родителей.
Если проранжировать причины поступления детей в разные социальные центры, учреждения, то складывается следующая очень грустная картина: «1 место» - лишение родителей родительских прав; «2 место» - систематическое уклонение родителей от воспитания детей; «3 место» - пребывание родителей в местах заключения; «4 место» - неспособность опекуна справиться со своими обязанностями; «5 место» - смерть обоих родителей.
Увеличение числа детей, оставшихся без попечения родителей, неизбежно ведет к увеличению числа учреждений для детей-сирот - домов ребенка, детских домов, школ-интернатов, приютов и т.п. Вместе с тем многочисленные исследования психологов, педагогов показывают, что помещение ребенка в учреждение интернативного типа не обеспечивает удовлетворения его основных потребностей, что в свою очередь приводит к нарушению развития ребенка. Результатом проживания в таких условиях является его неготовность к самостоятельной жизни, к поиску работы и ее сохранению в условиях безработицы, неумение организовать свой быт, досуг, создать и сохранить свою семью.
Сироты часто ограничены в получении школьного образования, многие из них не могут учиться в обычной школе, равняться в своих знаниях на детей, у которых есть родители. Бывает, что в интернатах отсутствуют некоторые предметы. Выпускники школ-интернатов ограничены как в свободе выбора учебного заведения, так и в возможности поступления, несмотря на имеющиеся льготы. Поступить в высшие учебные заведения, особенно на престижные специальности, сиротам практически не возможно.
Сегодня, по данным публицистической литературы, сирот не хотят принимать не только университеты и техникумы, но и ПТУ. Кроме того, проблема состоит не только в том, чтобы поступать в учебные заведения, но и в том, чтобы адаптироваться и удержаться в них. Молодые люди из числа сирот, как правило, не конкурентоспособны на современном рынке труда. А полученные профессии - невостребованные. Те немногие неправительственные организации, которые сегодня начали работать и готовы помочь сиротам, в том числе и трудоустройством, исполняют роль формальных и неформальных каналов трудоустройства: знакомства, рекомендации, биржи труда.
Такие же страшные факты, касающиеся условий проживания в детских домах: 10% не имеют элементарных условий для нормального проживания; 48% требуют капитального ремонта; 5% находятся в аварийном состоянии. Во многих местах детдома недофинансируются, массовый характер имеет воровство денежных средств администрацией учреждений, большая смертность воспитанников. В одном из подмосковном интернате дети перестали умирать, когда за ними стали ухаживать добровольцы из Красного креста.
Так что же делать, чтобы в нашей стране в 21 веке уменьшалось количество детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:
Владимир Путин предлагает «расширить возможности для наших семей брать наших детей в семьи: и усыновлять, и попечение осуществлять, и так далее. И здесь целый набор мер должен быть предложен и материального, и морального характера».
Юлия Юдина, директор благотворительного фонда «Измени одну жизнь», предлагает «для начала надо прекратить приток этих детей, работая с семьями, оказавшимися в сложной ситуации: помочь родителям с работой, лечить их от пьянства и наркомании, попытаться решить вопрос с жильем, надо создать такую систему, чтобы ребенок не попал в детский дом, где его искалечат и морально, и физически, а сразу перешел бы в приемную семью. Такие семьи надо обучать. Здесь нужна поддержка государства».
Павел Астахов, уполномоченный по правам ребенка при Президенте РФ, предлагает в разработанной им программе «Россия без сирот» государственную финансовую поддержку семьям, воспитывающих детей-сирот.
Создание благотворительных фондов, акций, социальных проектов в СМИ, Интернете, сайтов, видеопаспортов.
Привлечение для работы в детских домах, школах-интернатах, домах ребенка, приюта волонтеров.
В конце 2012 года Госдума приняла в третьем чтении так называемый «закон Димы Яковлева», запрещающий усыновление российских сирот гражданами США (имеет неоднозначное отношение россиян).
В Российской Федерации, в отличие от стран Запада, отсутствует система по профилактике такого явления, как беспризорность. Необходимо проводить различные реабилитационные мероприятия после того, как ребёнка-беспризорника возвращают родным и близким, оказывать им социальную и материальную помощь.
Правительство РФ согласовало законопроект, согласно которому планируется повысить единовременную компенсацию усыновителям отдельных категорий детей-сирот.
В феврале 2013 года был принят Указ о повышении пособий на ребенка сироту - инвалида.
Количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, растёт с каждым годом. Это говорит о том, что детское сиротство - одна из самых острых социальных проблем современной России и решать ее надо как можно быстрее, ведь дети - это наше будущее. И «если ребенок не получил любви за то, что он просто есть, то ему очень трудно в будущем заполнить внутреннюю пустоту. Недолюбленность - страшная вещь».
Одной из наболевших проблем современного российского общества является проблема растущего количества детей-сирот, детских домов. Часто сиротские учреждения считаются средоточением жестокости, косности и формализма, подлежащими немедленному расформированию. Между тем, если мы обратимся к российской истории. То увидим, что усыновление и воспитание в государственных учреждениях мирно сосуществовали в России с IX века. Первым таким учреждением было училище для сирот, учрежденное в 1072 году Ярославом Мудрым.
В дохристианский период дети-сироты также не оставались без внимания. В скудельницах бездомные старики и старухи кормили и воспитывали брошенных детей. Средства на поддержание скудельни собирали всей общиной. Или сирот забирали семьи, которые были в то время многодетными, и появление лишнего рта не сказывалось на благосостоянии семьи.
При Иване Грозном начали открываться сиротские дома, которыми ведал церковный патриарший приказ.
В царствование Федора Алексеевича в 1682 году издается Указ об открытии специальных домов для безродных сирот, где их обучали грамоте и ремеслам.
Вдохновленный их примерами, Петр Первый 4 ноября 1715г. издал Указ, предписывающий в Москве и других городах устраивать «гошпитали для зазорных младенцев, которые не от законных жен рождены». В «гошпиталях» практиковался тайный принос младенцев, когда женщина могла положить своего ребенка в специальную люльку, не показывая себя.
То есть изначально в России приюты для детей-сирот открывались не только для воспитания и обучения детей, а и для «спасения каждой христианской души», для удержания женщин от греха детоубийства.
Дело устройства детей-сирот продолжила Екатерина II. Были открыты воспитательные дома в Москве, Санкт-Петербурге, Новгороде, Воронеже, Ярославле, Смоленске и других городах. Уровень в этих школах был профессионально высок и позволял воспитанникам поступать в Московский университет.
При всех этих российских правителях ослабленных и больных детей отдавали на воспитание людям по деревням, в монастыри, помещикам, в сельские общины, где сироты содержались до 7 лет. Затем посылались в школу для обучения мастерству соответственно полу, т.е., девочек - в услужение, мальчиков - в мастерские. Семьи, которые воспитывали детей-сирот, получали деньги на их содержание, одежду и оплату, постоянный контроль врача и надзирателя для оказания необходимой помощи.
Российские дореволюционные сиротские учреждения послужили прообразом для советских домов и школ-интернатов. Конечно, они претерпели ряд качественных изменений, чаще не в лучшую сторону. Но они сохранили структуру и цели своих предшественников. В 60- годы многие детские дома отказались от казарменного режима. В 80-е годы работа в детских домах стала организовываться по семейному принципу.
Благодаря отлаженной, исторически сформированной в течение столетий государственной системе учреждений призрения и образования детей-сирот, были сохранены жизни миллионов наших маленьких сограждан в тяжелые для страны времена. И связано это было с проблемой, которая поистине захлестнула Россию в XX веке: беспризорничество. В начале 20-х гг - первый пик беспризорничества (в ходе 1 мировой войны и последующего Октябрьского переворота, гражданской войны, неурожаев, голода и болезней, 350 тысяч детей). Вторая волна наплыва беспризорников на улицы городов случилась в 30-е гг., в эпоху массовых репрессий (470 тысяч детей). Примерно через 15 лет. После Великой отечественной войны проявился третий пик уличного беспризорничества (около 600 тысяч). После многих лет затишья эта проблема вновь заявила о себе после 1991 года (после экономических реформ), в 2011 году насчитывалось 2 млн. детей -беспризорников).
В качестве причин и источников обыкновенного сиротства, прежде всего, выступают объективные факторы, столь характерные для многих стран мира и для нашей огромной страны. Это: стихийные бедствия, аварии, катастрофы, несчастные случаи, теракты, болезни и преждевременная смерть родителей. Усугубляют ситуацию и прогрессирующая тенденция к разрушению нравственных устоев семьи, бездуховность, утрата жизненно важных человеческих ценностей. Число обездоленных детей продолжает пополняться и вследствие лишения родителей их родительских прав из-за пьянства, аморального образа жизни, отказа матерей от содержания и воспитания своих детей, роста числа матерей-одиночек, несовершеннолетних матерей и других причин, вызывающих социальное сиротство. В последние годы существенно обострились социально-экономические причины, обусловливающие рост сиротства. В тех регионах, где перестали существовать многие предприятия, наблюдается массовая безработица, пьянство, даже голод. В этих местах уменьшилось количество новорожденных детей, выросло число семей, не имеющих детей, увеличилось число внебрачных рождений, нежеланных детей, неполных семей. В приведенных районах выросло число семей, находящихся в предкризисном состоянии; существенно увеличилось количество детей, пострадавших от жестокого обращения, различных форм насилия со стороны родителей.
Если проранжировать причины поступления детей в разные социальные центры, учреждения, то складывается следующая очень грустная картина: «1 место» - лишение родителей родительских прав; «2 место» - систематическое уклонение родителей от воспитания детей; «3 место» - пребывание родителей в местах заключения; «4 место» - неспособность опекуна справиться со своими обязанностями; «5 место» - смерть обоих родителей.
Увеличение числа детей, оставшихся без попечения родителей, неизбежно ведет к увеличению числа учреждений для детей-сирот - домов ребенка, детских домов, школ-интернатов, приютов и т.п. Вместе с тем многочисленные исследования психологов, педагогов показывают, что помещение ребенка в учреждение интернативного типа не обеспечивает удовлетворения его основных потребностей, что в свою очередь приводит к нарушению развития ребенка. Результатом проживания в таких условиях является его неготовность к самостоятельной жизни, к поиску работы и ее сохранению в условиях безработицы, неумение организовать свой быт, досуг, создать и сохранить свою семью.
Сироты часто ограничены в получении школьного образования, многие из них не могут учиться в обычной школе, равняться в своих знаниях на детей, у которых есть родители. Бывает, что в интернатах отсутствуют некоторые предметы. Выпускники школ-интернатов ограничены как в свободе выбора учебного заведения, так и в возможности поступления, несмотря на имеющиеся льготы. Поступить в высшие учебные заведения, особенно на престижные специальности, сиротам практически не возможно.
Сегодня, по данным публицистической литературы, сирот не хотят принимать не только университеты и техникумы, но и ПТУ. Кроме того, проблема состоит не только в том, чтобы поступать в учебные заведения, но и в том, чтобы адаптироваться и удержаться в них. Молодые люди из числа сирот, как правило, не конкурентоспособны на современном рынке труда. А полученные профессии - невостребованные. Те немногие неправительственные организации, которые сегодня начали работать и готовы помочь сиротам, в том числе и трудоустройством, исполняют роль формальных и неформальных каналов трудоустройства: знакомства, рекомендации, биржи труда.
Такие же страшные факты, касающиеся условий проживания в детских домах: 10% не имеют элементарных условий для нормального проживания; 48% требуют капитального ремонта; 5% находятся в аварийном состоянии. Во многих местах детдома недофинансируются, массовый характер имеет воровство денежных средств администрацией учреждений, большая смертность воспитанников. В одном из подмосковном интернате дети перестали умирать, когда за ними стали ухаживать добровольцы из Красного креста.
Так что же делать, чтобы в нашей стране в 21 веке уменьшалось количество детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:
Владимир Путин предлагает «расширить возможности для наших семей брать наших детей в семьи: и усыновлять, и попечение осуществлять, и так далее. И здесь целый набор мер должен быть предложен и материального, и морального характера».
Юлия Юдина, директор благотворительного фонда «Измени одну жизнь», предлагает «для начала надо прекратить приток этих детей, работая с семьями, оказавшимися в сложной ситуации: помочь родителям с работой, лечить их от пьянства и наркомании, попытаться решить вопрос с жильем, надо создать такую систему, чтобы ребенок не попал в детский дом, где его искалечат и морально, и физически, а сразу перешел бы в приемную семью. Такие семьи надо обучать. Здесь нужна поддержка государства».
Павел Астахов, уполномоченный по правам ребенка при Президенте РФ, предлагает в разработанной им программе «Россия без сирот» государственную финансовую поддержку семьям, воспитывающих детей-сирот.
Создание благотворительных фондов, акций, социальных проектов в СМИ, Интернете, сайтов, видеопаспортов.
Привлечение для работы в детских домах, школах-интернатах, домах ребенка, приюта волонтеров.
В конце 2012 года Госдума приняла в третьем чтении так называемый «закон Димы Яковлева», запрещающий усыновление российских сирот гражданами США (имеет неоднозначное отношение россиян).
В Российской Федерации, в отличие от стран Запада, отсутствует система по профилактике такого явления, как беспризорность. Необходимо проводить различные реабилитационные мероприятия после того, как ребёнка-беспризорника возвращают родным и близким, оказывать им социальную и материальную помощь.
Правительство РФ согласовало законопроект, согласно которому планируется повысить единовременную компенсацию усыновителям отдельных категорий детей-сирот.
В феврале 2013 года был принят Указ о повышении пособий на ребенка сироту - инвалида.
Количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, растёт с каждым годом. Это говорит о том, что детское сиротство - одна из самых острых социальных проблем современной России и решать ее надо как можно быстрее, ведь дети - это наше будущее. И «если ребенок не получил любви за то, что он просто есть, то ему очень трудно в будущем заполнить внутреннюю пустоту. Недолюбленность - страшная вещь».