Будущее образования. Стратегия Пекина... А мы всё ещё в "болонском процессе" и приватизации.
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ
Тоня Громыко перевела чрезвычайно важный документ - (среднесрочную - 10 лет) Стратегию развития образования в Пекине.
http://nii.smdp.ru/images/books/pdf/izvlecheniya.pdf
Документ демонстрирует масштаб концептуального разрыва в стратегическом мышлении и практике развития образования в Пекине и постсоветском мире, прежде всего в Украине и России.
Основные положения программы реформирования и развития системы
образования в Пекине. 2010-2020
(Извлечения)
Предисловие
В перспективе на 100 лет образование - это основа; в перспективе на 1000 лет образование - это источник жизни, то, что задает преемственность. Образование обеспечивает развитие нации, является первоосновой прогресса, повышает уровень развития граждан, выступает основным способом стимулирования общего развития человека, стимулирует инновации, обеспечивает подготовку кадров, способных осуществлять базовые процессы в обществе, поддерживает позитивные ожидания у народных масс более счастливой жизни. В Пекине, имеющем статус столицы государства, являющемся центром управления всей страной, культурным центром, центром международного общения, образование развивается в первую очередь, повышается уровень модернизации столичного образования, реализуется стратегия «гуманитарного Пекина», «технологического Пекина», «зелёного Пекина», имеющая решающее значение в построении мирового города с китайской спецификой. В период глобальной модернизации столичное образование несет на себе важную историческую миссию: лидерство в создании мирового города с китайской спецификой..
Перед образованием встают всё более острые проблемы внутристрановой и международной конкуренции. Центральная задача - это качество воспитания человека, главная средство для ее реализации - новаторство в реформах. Строить во всех отношениях качественное образование, энергично развивать научное обеспечение столичного образования, прилагать усилия по созданию справедливой, качественной, инновационной, осваивающей новые задачи системы столичного образования, удовлетворяющей требованиям к образованию со стороны широких слоёв населения.
Раздел 1. Общая стратегия
2. Стратегические цели.
К 2020 году осуществить модернизацию образования, создав справедливое, качественное, инновационное, открытое столичное образование и передовую городскую систему обучения, войти с таким образованием и пестованием талантов в ряд международных городов, которые имеют преимущества модернизированного образования.
1. Справедливое образование: каждый человек должен обладать равными конституционными правами на образование, сфера услуг общественного образования должна быть более развита, необходимо расширить образовательные возможности. Постепенно усиливать в столице гарантии будущей занятости для различных работников, передавая таким образом потенциал будущим поколениям за счет получения ими образования. Формирование развитой структуры интеграции городского и сельского образования, совершенствование системы коллективной поддержки семей, испытывающих экономические трудности, неуклонное повышение уровня образования для представителей различных народностей и для людей с особыми нуждами. Для дальнейшего повышения уровня использования человеческих ресурсов доля людей, имеющих высшее образование среди населения основного трудоспособного возраста, должна достигать 48%, количество лет, связанное с получением образования должно увеличиться в среднем до 15,5.
2. Высококачественное образование: Обеспечить увеличения разнообразия высококачественного образования. ... Согласовывать основное и дополнительное образование, устанавливать взаимосвязи между специальным и общим образованием, между общим образованием и повышением квалификации; школьное образование, семейное воспитание, общественное воспитание должны составлять органическое единство. Формировать систему образования на протяжении всей жизни, когда учатся все, всюду и всё время. ... Формировать прекрасные школьные традиции.
3. Инновационное образование: подъём энтузиазма в учебном учреждении и формирование уверенности в себе у учащихся и учителей. Обеспечить прорыв в реформировании системы образования, решительно повышать уровень формирования инновационных способностей. Формировать среду для наращивания созидательной инициативы, всесторонней свободы, живого самодействия, повышать духовное новаторство и потенциал практического действия, обеспечить прорыв в формировании инновационных способностей высшего уровня.
4. Открытое образование: увеличение тесных связей между образованием и социально-экономическим развитием. ... Все большее расширение международных обменов и сотрудничества, значительное повышение международного кругозора и рост международной конкурентоспособности обученных кадров. В Пекине количество мест, предоставленных для обучения иностранных студентов, достигло 180 тысяч.
3. Стратегический план.
1. Главная стратегическая идея: твёрдо придерживаться принципа, что человек является основой капитала. Всесторонне претворение в жизнь качественного полноценного образования, направленного на общее развитие детей, а не просто на умение сдавать экзамены. Выращивание всесторонне развитого строителя социализма - и нравственно, и умственно, и физически и эстетически; задача, требующая реализации: подготовка тех, кто продолжит, придёт на смену.
Твёрдо придерживаться принципов: «нравственное воспитание прежде всего», «способности самое важное», «всестороннее развитие», «повернуться лицом к каждому человеку». Прикладывать силы для повышения у учащихся чувства социальной ответственности, инновационного духа и практических способностей. Непрерывно удовлетворять требования к профессиональным кадрам с точки зрения социально-экономического развития, а также требования к повышению качественной образованности нации.
Раздел 2. Базовое образование
Поддерживать высокие стандарты, высокое качество в процессе развития базового образования, прикладывать усилия с тем, чтобы улучшить каждую школу и каждый детский сад путем совместных усилий школ, семей и общества в целом, чтобы предоставляемое образование подходило каждому учащемуся, чтобы создать прочную основу для его непрерывного развития и счастливой жизни.
4. Общее повышение качества образования
Укреплять и реформировать систему нравственного и идеологического воспитания для подростков, в течение всего образовательного процесса в учебном заведении формировать систему ценностей, составляющих ядро социализма. Укреплять развитие учебных занятий воспитательно-ценностного характера; совершенствовать работу воспитательной системы за счет сотрудничества и координации между школой, семьей и обществом. Укреплять высокое доверие к образованию и демократическое управление образованием, укреплять и развивать у учащихся гражданское сознание, демократический дух, чувство ответственности перед обществом и совершенствования нации. Заниматься развитием непрерывного образования и дополнительного образования, воспитывать в учащихся ценность бытия, горячую любовь к жизни. Усиливать развитие народного единства в образовательной сфере
... изменять методы преподавания и обучения, способствовать тому, чтобы студенты активно мыслили, с радостью вели исследования, старательно работали, воспитывать у учащихся интерес к учебе, креативность и способность к действию. Развивать обучение в небольших группах, создавать более благоприятную и позитивную образовательную среду. Уделять особое внимание гуманитарному образованию, повышать уровень образованности учащихся по гуманитарным дисциплинам, в области искусств. Развивать разные формы обучения науке, экспериментаторской деятельности, прилагать усилия для повышения духа творчества и экспериментирования среди студентов.
6. Обеспечение гармоничного и качественного развития системы обязательного образования
... прилагать усилия, способствующие развитию содержания образования в школах.
7. Содействие развитию диверсификации в средней и старшей школе
Исследовать разные пути развития школ, развивать экспериментальные модели общеобразовательных средних школ; способствовать соединению системы обычного образования и профессионального образования, обеспечивать диверсификацию образовательных возможностей и ресурсов для учащихся, создавать уникальный образовательный климат и культуру в учебных заведениях. Интенсифицировать процессы создания новых учебных курсов, способствовать реформированию учебных программ в образовании. Углублять реформирование в сфере создания учебных пособий и учебных программ для средней школы. Укреплять преподавание исследовательской деятельности, экспериментирования, создавать систему, способствующую развитию студентов, выращивать в студентах дух творчества, способности к экспериментированию и реализации общественных потребностей, способствовать самостоятельной учебе студентов и развитию личности. Исследовать возможности для сотрудничества между средней школой и университетами, развивать опыт по созданию баз подготовки инновационных кадров, обеспечивать ресурсную поддержку для студентов, расширяющих свою учебную деятельность.
Раздел 3. Профессиональное образование
В соответствии с требованиями оптимизации структуры экономики столицы, интенсификации, наращивания качества и сложности продукции, развития содержания, строить гибкую открытую и современную систему профессионального образования, подготавливать рабочие кадры и специалистов в области высоких технологий в соответствии с требованиями модернизации и строительства в столице.
9. Создание современной системы профессионального образования
Укреплять общее планирование и администрирование системы профессионального образования со стороны органов власти, занимать ведущее положение в области общего планирования, делать более четкой систему разделения труда в разных сферах, усиливать общее планирование, координацию структуре управления; способствовать тому, чтобы система профессионального образования соответствовала нуждам развития общества и экономики. Обеспечивать развитие координации и общего планирования между учреждениями профессионального образования и базового образования, развивать общее планирование и координацию между системами начального профессионального (НПО), среднего профессионального образования (СПО), и системой профессиональной подготовки; оптимизировать систему начального профессионального образования, укреплять систему среднего профессионального образования, улучшать центры профессиональной подготовки, в целом строить систему подготовки способных кадров, обладающих необходимыми навыками. Оптимизировать распределение ресурсов, стимулировать общее строительство в системе профессионального образования.
13. Строительство университетов высокого уровня
Поддерживать процессы создания лучшего в мире университета, лучшего научного университета высокого уровня. С помощью множества подходов осуществлять в высшем образовании Пекина процесс создания на государственном уровне ведущего мирового университета, обеспечивать необходимую поддерку и поможщь в создании ведущего научного и высококлассного университета.
14. Повышение качества системы «выращивания талантов»
Высшие учебные заведения должны рассматривать систему «выращивания талантов» в качестве центральной задачи своей деятельности. ... в качестве главной основы для качественной оценки учебного заведения рассматривать то, насколько ученое заведение занимается инновационными способностями и способностями в области высоких технологий.
16. Повышение общественной роли высших учебных заведений
Высшие учебные заведения... должны обеспечить крупный прорыв в научно-исследовательской сфере, должны поддерживать развитие столицы. Способствовать индустриализации путем внедрения результатов научно-исследовательской деятельности, развивать и внедрять научно-исследовательские достижения, характеризующиеся высокой экономической ценностью или имеющие значительные положительные социальные эффекты. Способствовать интеллектуальному обогащению жизни общества, определять направления его культурного развития; активно содействовать непрерывному образованию членов общества во всем их многообразии, из разных социальных слоев. Развивать популяризацию научных достижений, повышать уровень научной подготовки и гуманитарной подготовки в обществе. Активно участвовать в консультировании для формирования политического курса, выполнять роль «фабрик мысли», «мозговых центров».
ПРОДОЛЖЕНИЕ