Вопрос к эксперименту
https://naked-science.ru/article/psy/deti-prinyatie-reshenij-neopredelennost
Я одного не поняла, они детей идиотами считали?
Конечно такие результаты были предсказуемы: сначала вытащить из памяти образ к слову, потом образ поискать, не найти, обнаружить квадрат и... И тут понять, что тебя наебали.
Всё 1,5-2 года говорили и ты находил (ведь дети и положительное подкрепление при обучении - священная корова бихевиористов), и тут такой облом...
Это не Принятие решения. Это осознание, что ты - Полковник Васин, а поезд в огне.
И думается мне, что ощущение это будет у человека одним из самых сильных в жизни. И вокруг него многие события будут собираться.
По моим наблюдениям, те люди, у которых почему-то нет воспоминаний о детстве, реже имеют неврозы. И наоборот - помнишь детство, фиксируешься на чем попало.
Невроз - проявление сверх активности нервной системы к стресс. Известно, что в популяция социальных животных, те особи, которые высокоактивны психовать, или изгоняются и погибают, или живут на переферии стада и выполняют важнейшие функции: охрана, сигнализация, присмотра за детьми высокоранговых пар. Интересным является и то, что переферическое положение сохраняется достаточно долго, пока не вырастают "племяши". Не устойчивые уходят, забирая с собой дядек, которые занимают несколько более высокий уровень, но потомства они оставляют мало, воспитывая чужих как своих. А другая часть, неврастеников остаётся в стае и защищает молодых самок от агрессии юнцов. За что их биологическая награда формируется самками: подкармоивают, дают размножаться, и, как бы это не было странно, потомство эти ребята выращивают своё. Самки предпочитают не следовать древней программе приматов - алгоритм промискуитета за пищевой ресурс. Таким образом, в стае павианов (про них больше написано), неврозы играют важную роль стае-организации.
Невроз формируется в условиях повторяющейся неопределённости последствий при выборе. К этому есть физиологически и биохимические предпосылки, которые основаны на разных вариантах генетической системы контроля синтеза и метаболизма ряда веществ с нейрональной активностью. Как установлено в начале 2000х, есть ещё и эпигенетический контроль - то есть ДНК как матрица оказалась не столь консервативна, как все считали.
А теперь, я сделаю предположение, что фактор невротизации (ни тип, ни степень) родителей в эксперименте не учтён. Следовательно, определить уровень реальной готовности ребёнка думать мы не можем. И даём ему задачу с открытым финалом, не смотря на то, что весь его ранний опыт говорит о том, что решение должно быть. У детей память некак у рыбки гуппи, и даже не как у морсвина. Но помнят они не факты, а скорее ощущения и физиологически реакции в момент ощущений. Судя по тому, что я наблюдаю на площадках - лет до 5 точно.
Так какого ляда исследователи дают многокомпонентную задачу тем, кто ещё не может собрать цепочку очевидных связей?
Я бы эту задачу решила иначе.
Я бы поставила в центр комнаты со всякими вспомогательных штуками я бы поставила надувной бассейн с водой. Бассейн с низкими бортами, в центре - постамент, над постаиентом повесила пищевую цель. И села ждать, когда ребёнок её снимет. Через неделю все те-же, всё там же, но цель выше уровня вытянутой руки. И вот тут я бы включила таймер.
Записи как видео так и полевые нужно будет привести в табоичные данные, проанализировать длительность замираний, изучения пространства, перестурания бортик, время изучения и палитру действий с водой, скорость и метод снятия цели. Почему для крыс, приматов, собак такие тесты можно проводить, а для людей - нет?
Они гумманны, для детей могут быть интересны и дадут пищу для размышления.
Но здесь мы упирается в догму 19 века, викторианскую и потому замечательеую: человек-венец всего, царь природы. А белый человек-властелин мира.
Я одного не поняла, они детей идиотами считали?
Конечно такие результаты были предсказуемы: сначала вытащить из памяти образ к слову, потом образ поискать, не найти, обнаружить квадрат и... И тут понять, что тебя наебали.
Всё 1,5-2 года говорили и ты находил (ведь дети и положительное подкрепление при обучении - священная корова бихевиористов), и тут такой облом...
Это не Принятие решения. Это осознание, что ты - Полковник Васин, а поезд в огне.
И думается мне, что ощущение это будет у человека одним из самых сильных в жизни. И вокруг него многие события будут собираться.
По моим наблюдениям, те люди, у которых почему-то нет воспоминаний о детстве, реже имеют неврозы. И наоборот - помнишь детство, фиксируешься на чем попало.
Невроз - проявление сверх активности нервной системы к стресс. Известно, что в популяция социальных животных, те особи, которые высокоактивны психовать, или изгоняются и погибают, или живут на переферии стада и выполняют важнейшие функции: охрана, сигнализация, присмотра за детьми высокоранговых пар. Интересным является и то, что переферическое положение сохраняется достаточно долго, пока не вырастают "племяши". Не устойчивые уходят, забирая с собой дядек, которые занимают несколько более высокий уровень, но потомства они оставляют мало, воспитывая чужих как своих. А другая часть, неврастеников остаётся в стае и защищает молодых самок от агрессии юнцов. За что их биологическая награда формируется самками: подкармоивают, дают размножаться, и, как бы это не было странно, потомство эти ребята выращивают своё. Самки предпочитают не следовать древней программе приматов - алгоритм промискуитета за пищевой ресурс. Таким образом, в стае павианов (про них больше написано), неврозы играют важную роль стае-организации.
Невроз формируется в условиях повторяющейся неопределённости последствий при выборе. К этому есть физиологически и биохимические предпосылки, которые основаны на разных вариантах генетической системы контроля синтеза и метаболизма ряда веществ с нейрональной активностью. Как установлено в начале 2000х, есть ещё и эпигенетический контроль - то есть ДНК как матрица оказалась не столь консервативна, как все считали.
А теперь, я сделаю предположение, что фактор невротизации (ни тип, ни степень) родителей в эксперименте не учтён. Следовательно, определить уровень реальной готовности ребёнка думать мы не можем. И даём ему задачу с открытым финалом, не смотря на то, что весь его ранний опыт говорит о том, что решение должно быть. У детей память некак у рыбки гуппи, и даже не как у морсвина. Но помнят они не факты, а скорее ощущения и физиологически реакции в момент ощущений. Судя по тому, что я наблюдаю на площадках - лет до 5 точно.
Так какого ляда исследователи дают многокомпонентную задачу тем, кто ещё не может собрать цепочку очевидных связей?
Я бы эту задачу решила иначе.
Я бы поставила в центр комнаты со всякими вспомогательных штуками я бы поставила надувной бассейн с водой. Бассейн с низкими бортами, в центре - постамент, над постаиентом повесила пищевую цель. И села ждать, когда ребёнок её снимет. Через неделю все те-же, всё там же, но цель выше уровня вытянутой руки. И вот тут я бы включила таймер.
Записи как видео так и полевые нужно будет привести в табоичные данные, проанализировать длительность замираний, изучения пространства, перестурания бортик, время изучения и палитру действий с водой, скорость и метод снятия цели. Почему для крыс, приматов, собак такие тесты можно проводить, а для людей - нет?
Они гумманны, для детей могут быть интересны и дадут пищу для размышления.
Но здесь мы упирается в догму 19 века, викторианскую и потому замечательеую: человек-венец всего, царь природы. А белый человек-властелин мира.