Только что мне дочь сказала, что уволили директора 263 московской школы Титкина. Ни за что...
Только что мне дочь сказала, что уволили директора 263 московской школы Титкина. Это та самая школа, где 3 февраля 2014 ученик 10 класса расстрелял учителя географии Андрея Николаевича и приехавшего полицейского. В этой школе учится моя дочь, в этом году она пойдёт в 8 класс. Я писала о том, как у меня брали интервью каналы "Россия" и "Дождь". Корреспондент "Дождя" приезжал даже ко мне за этим домой. Рекомендую прочесть "мясникам": ЗАХВАТ ЗАЛОЖНИКОВ В МОСКОВСКОЙ ШКОЛЕ 263, ГДЕ УЧИТСЯ В 7 КЛАССЕ МОЯ ДОЧЬ ОЛЯ КОЛЕСНИКОВА.
Детей, эвакуированных из 263 московской школы, сказали забрать домой.
Это не Сергей Гордеев или кому нужны тонны вранья про расстрел в 263 школе.
Цензурировали да не выцензурировали: милостивые господа ТВ-каналы "Россия" и "Дождь". - здесь об интервью со мной
Фотографии, что ниже, - с интервью. Слава Богу, я их загрузила непосредственно в ЖЖ или в Яндексе.
Это фотографии из того моего поста с моим видением этих интервью - о том, как меня цензурировали.
В ЖЖ их не удалили, как уничтожили почти весь мой фото-архив на mail.ru, о чем я написала буквально этой ночью:
Новоявленному убийце.Исчезли тысячи моих фото.Какая тебе нужна справка,чтоб ты перестал меня мучить?
А теперь я хочу задать более широкий вопрос: когда вы - представители органов власти России перестанете мучить школы и образование? Вы уволили хорошего директора, который был на своём месте. Вы хотели что-то скрыть? Кому-то не выгодна правда об этом расстреле? - До сих пор не ясно, почему стрелял несчастный парнишка, не склонный ни к убийству, ни к самоубийству? Быть может, уже кто-то знает или догадывается о причинах, но боится обозначать их? - так ведь если они системного характера, то это же может повториться и в другой школе, не так ли?
Каков был мотив увольнения хорошего педагога и хорошего директора Титкина из 263 московской школы?
Каковы вообще мотивы так называемого образовательного процесса, который день ото дня хуже и хуже?
Я не успела тогда написать, поскольку торопилась в Волгоград за дочерью. Но если бы было время, то в этом посте с фотографиями Вчерашняя моя прогулка по Москве. Екатерининский парк. О фотографии и фотографе Стенине., которые вы - "мясники" - удалили, был бы еще и текст - о образовании. Там ведь и написано, что я не успеваю много написать. Но почему-то нашла время для самого пострадавшего - для Стенина, а не для себя-любимой. А на себя-любимую разве у меня хватает времени, если по два раза на дню мне приходится уворачиваться от смерти от ножей и топоров или от прочих странных людей, выходящих на меня из леса? Я устала от этого постоянного триллера.
Так вот, опуская тему триллера в Екатерининском парке, напишу о том, о чем мне случилось разговаривать с подругой, с которой мы там гуляли. Но вы же удалили фотографии, поэтому событийно наш разговор нанизать на них невозможно. А подруга моя - учительница в подмосковной школе. Систематически я у неё справляюсь о том, как смотрят учителя на изменения в образовательном процессе. И смотрят они на эти изменения мягко сказать с тревогой.
Во-первых, странным кажется объединение нескольких школ в одно новообразование под одним директором. Это что - экономия на директорских зарплатах? На чем же еще здесь может быть экономия, учитывая, что количество детей меньше не станет? Кому же в карман и на какие распилы хочет пустить государство сэкономленные директорские зарплаты? Уж не для того ли, чтобы отдать их, скажем Сечину, которого так обидели санкции против России? Так ведь и получается, как в том анекдоте: папаша после резания зарплаты не пить бросил, а посадил на голодный паёк ребенка.
Вот постепенно переводятся на голодный паёк школы, которые и так-то ужасно себя чувствовали после уменьшения количества часов по важнейшим предметам, после того, как бедных учителей загрузили тоннами отчетности. Когда детей учить? Да и как, если в один час иных предметов теперь нужно уместить три или четыре часа прежней системы образования?
ЕГЭ не прижилось и не приживётся. Точнее, оно если и сохранится, то путём насильственного искоренения здорового нормального подхода к образованию, где дети заточены не на правильное тыканье в нужную галочку, а на знание. Это знание без усилия над ребенком даваться не может. Все мы помним, как нас гоняли учителя - заставляли, ругали, напрягали. Благодаря их напряжению научились напрягаться мы сами. Но теперь, когда в школы пролезли современные ювенальные технологии (привет Астахову) с их больной постановкой вопроса о защите прав ребенка, детей напрягать на уроках может быть небезопасно для учителя. Ведь теперь если ребенок пожалуется на учителя, то - на какое должностное лицо попадёт - могут и привлечь. От этой толерантности по отношению к детской лени, детскому хамству и прочим греховным "сорнякам" страдает, в первую очередь, будущее ребенка. Он еще в силу возраста не способен оценивать, что для него благо. И называть благом любое "хочу" или "не буду" со стороны ребенка - растить потенциального безответственного паразита и, как знать, ... Вот один такой недоумок просто взял и убил мой архив фото, даже не подозревая, какие последствия это за собой повлечет. А повлечь может вот такие, только не сердечно-сосудистые, но образно говоря примерно как я написала здесь: Это что еще такое? Какой еще сосуд? Вот таких в детстве либо не били, либо били мало. А зря:
СНОВА О РЕМНЕ. О его чрезвычано полезных , а порой даже спасительных свойствах.
УДЕРЖИВАЮЩАЯ СИЛА. О ПЕДАГОГИКЕ, ВЫРАСТИВШЕЙ МАГНИТСКОГО.
И вот это в тему - тоже для "мясников" и убийц: Стены Конституции.
Я как-то задумалась о том, кому вообще понадобился такой "геморрой", как ЕГЭ? - Ведь для того, чтобы его внедрить, нужно было полностью перестроить как саму систему, так и сделать перестановку в рядах академиков, профессоров и т.д. Наверное, Минобрнауки сделал за это время кадровую ротацию.
А ответ простой: кто-то на самом высшем уровне получил большую мзду за внедрение ЕГЭ. Очень большую мзду. Ведь само внедрение дало возможность поиметь с России с одной стороны деньги (не станет же Америка и Запад расставаться бесплатно со своими "ноу-хау"), а также войти в российские школы с целью переформатирования следующего поколения под себя, сделать их кратковременными потребителями, которых, в свою очередь, потребит вслед идущее поколение - еще более безответственное, чем предыдущее, а потому легко идущее по головам. Кстати, потребят, начиная с собственных родителей. А вы думали, почему написано в Евангелии "и восстанут дети на родителей, и умертвят их"? - вот поэтому самому.
Один авторитетный педагог - адепт теории воспитания в любви и ласке, перед смертью дал на ухо своему другу совет, фактически признав своё педагогическое фиаско: пороть, пороть и пороть.
Ну и до кучи - в посте, что ниже, после нескольких моих слёзных всхлипов по поводу преследования меня разными нездоровыми особами, по поводу их провокаций, уже идёт текст, относящийся непосредственно к образовательному процессу. Я - мать, и мне по ходу, хоть я и не педагог, приходится знакомиться с учебниками, по которым учат мою дочь. От иных учебников волосы дыбом встают. И их наличие в российском образовательном процессе невозможно объяснить ничем иным кроме как получением за них кем-то большой мзды. После этого бездарности, получив рычаги власти, купив себе диссертации, диктуют всей стране, убивая на корню всё, что было создано столетиями российской образовательной школой:
"В ОДНОМ ФЛАКОНЕ": О ПРОВОКАЦИЯХ И О ПЕДАГОГИКЕ.
Верните директора Титкина 263 школе.
И уберите ЕГЭ, верните классическую систему образования, пока еще сохранились учителя, которые её помнят.
Не педагог, но с нормальным педагогическим подходом,
Колесникова Анна Вячеславовна, Москва
Работу ищу в сфере журналистики.
Резюме, журналистское портфолио и портфолио блога (не всё) в самом начале блога.
Если где-то нет фотографий, а вместо них стоят вопросы, то вот ответ на эти вопросы.
Детей, эвакуированных из 263 московской школы, сказали забрать домой.
Это не Сергей Гордеев или кому нужны тонны вранья про расстрел в 263 школе.
Цензурировали да не выцензурировали: милостивые господа ТВ-каналы "Россия" и "Дождь". - здесь об интервью со мной
Фотографии, что ниже, - с интервью. Слава Богу, я их загрузила непосредственно в ЖЖ или в Яндексе.
Это фотографии из того моего поста с моим видением этих интервью - о том, как меня цензурировали.
В ЖЖ их не удалили, как уничтожили почти весь мой фото-архив на mail.ru, о чем я написала буквально этой ночью:
Новоявленному убийце.Исчезли тысячи моих фото.Какая тебе нужна справка,чтоб ты перестал меня мучить?
А теперь я хочу задать более широкий вопрос: когда вы - представители органов власти России перестанете мучить школы и образование? Вы уволили хорошего директора, который был на своём месте. Вы хотели что-то скрыть? Кому-то не выгодна правда об этом расстреле? - До сих пор не ясно, почему стрелял несчастный парнишка, не склонный ни к убийству, ни к самоубийству? Быть может, уже кто-то знает или догадывается о причинах, но боится обозначать их? - так ведь если они системного характера, то это же может повториться и в другой школе, не так ли?
Каков был мотив увольнения хорошего педагога и хорошего директора Титкина из 263 московской школы?
Каковы вообще мотивы так называемого образовательного процесса, который день ото дня хуже и хуже?
Я не успела тогда написать, поскольку торопилась в Волгоград за дочерью. Но если бы было время, то в этом посте с фотографиями Вчерашняя моя прогулка по Москве. Екатерининский парк. О фотографии и фотографе Стенине., которые вы - "мясники" - удалили, был бы еще и текст - о образовании. Там ведь и написано, что я не успеваю много написать. Но почему-то нашла время для самого пострадавшего - для Стенина, а не для себя-любимой. А на себя-любимую разве у меня хватает времени, если по два раза на дню мне приходится уворачиваться от смерти от ножей и топоров или от прочих странных людей, выходящих на меня из леса? Я устала от этого постоянного триллера.
Так вот, опуская тему триллера в Екатерининском парке, напишу о том, о чем мне случилось разговаривать с подругой, с которой мы там гуляли. Но вы же удалили фотографии, поэтому событийно наш разговор нанизать на них невозможно. А подруга моя - учительница в подмосковной школе. Систематически я у неё справляюсь о том, как смотрят учителя на изменения в образовательном процессе. И смотрят они на эти изменения мягко сказать с тревогой.
Во-первых, странным кажется объединение нескольких школ в одно новообразование под одним директором. Это что - экономия на директорских зарплатах? На чем же еще здесь может быть экономия, учитывая, что количество детей меньше не станет? Кому же в карман и на какие распилы хочет пустить государство сэкономленные директорские зарплаты? Уж не для того ли, чтобы отдать их, скажем Сечину, которого так обидели санкции против России? Так ведь и получается, как в том анекдоте: папаша после резания зарплаты не пить бросил, а посадил на голодный паёк ребенка.
Вот постепенно переводятся на голодный паёк школы, которые и так-то ужасно себя чувствовали после уменьшения количества часов по важнейшим предметам, после того, как бедных учителей загрузили тоннами отчетности. Когда детей учить? Да и как, если в один час иных предметов теперь нужно уместить три или четыре часа прежней системы образования?
ЕГЭ не прижилось и не приживётся. Точнее, оно если и сохранится, то путём насильственного искоренения здорового нормального подхода к образованию, где дети заточены не на правильное тыканье в нужную галочку, а на знание. Это знание без усилия над ребенком даваться не может. Все мы помним, как нас гоняли учителя - заставляли, ругали, напрягали. Благодаря их напряжению научились напрягаться мы сами. Но теперь, когда в школы пролезли современные ювенальные технологии (привет Астахову) с их больной постановкой вопроса о защите прав ребенка, детей напрягать на уроках может быть небезопасно для учителя. Ведь теперь если ребенок пожалуется на учителя, то - на какое должностное лицо попадёт - могут и привлечь. От этой толерантности по отношению к детской лени, детскому хамству и прочим греховным "сорнякам" страдает, в первую очередь, будущее ребенка. Он еще в силу возраста не способен оценивать, что для него благо. И называть благом любое "хочу" или "не буду" со стороны ребенка - растить потенциального безответственного паразита и, как знать, ... Вот один такой недоумок просто взял и убил мой архив фото, даже не подозревая, какие последствия это за собой повлечет. А повлечь может вот такие, только не сердечно-сосудистые, но образно говоря примерно как я написала здесь: Это что еще такое? Какой еще сосуд? Вот таких в детстве либо не били, либо били мало. А зря:
СНОВА О РЕМНЕ. О его чрезвычано полезных , а порой даже спасительных свойствах.
УДЕРЖИВАЮЩАЯ СИЛА. О ПЕДАГОГИКЕ, ВЫРАСТИВШЕЙ МАГНИТСКОГО.
И вот это в тему - тоже для "мясников" и убийц: Стены Конституции.
Я как-то задумалась о том, кому вообще понадобился такой "геморрой", как ЕГЭ? - Ведь для того, чтобы его внедрить, нужно было полностью перестроить как саму систему, так и сделать перестановку в рядах академиков, профессоров и т.д. Наверное, Минобрнауки сделал за это время кадровую ротацию.
А ответ простой: кто-то на самом высшем уровне получил большую мзду за внедрение ЕГЭ. Очень большую мзду. Ведь само внедрение дало возможность поиметь с России с одной стороны деньги (не станет же Америка и Запад расставаться бесплатно со своими "ноу-хау"), а также войти в российские школы с целью переформатирования следующего поколения под себя, сделать их кратковременными потребителями, которых, в свою очередь, потребит вслед идущее поколение - еще более безответственное, чем предыдущее, а потому легко идущее по головам. Кстати, потребят, начиная с собственных родителей. А вы думали, почему написано в Евангелии "и восстанут дети на родителей, и умертвят их"? - вот поэтому самому.
Один авторитетный педагог - адепт теории воспитания в любви и ласке, перед смертью дал на ухо своему другу совет, фактически признав своё педагогическое фиаско: пороть, пороть и пороть.
Ну и до кучи - в посте, что ниже, после нескольких моих слёзных всхлипов по поводу преследования меня разными нездоровыми особами, по поводу их провокаций, уже идёт текст, относящийся непосредственно к образовательному процессу. Я - мать, и мне по ходу, хоть я и не педагог, приходится знакомиться с учебниками, по которым учат мою дочь. От иных учебников волосы дыбом встают. И их наличие в российском образовательном процессе невозможно объяснить ничем иным кроме как получением за них кем-то большой мзды. После этого бездарности, получив рычаги власти, купив себе диссертации, диктуют всей стране, убивая на корню всё, что было создано столетиями российской образовательной школой:
"В ОДНОМ ФЛАКОНЕ": О ПРОВОКАЦИЯХ И О ПЕДАГОГИКЕ.
Верните директора Титкина 263 школе.
И уберите ЕГЭ, верните классическую систему образования, пока еще сохранились учителя, которые её помнят.
Не педагог, но с нормальным педагогическим подходом,
Колесникова Анна Вячеславовна, Москва
Работу ищу в сфере журналистики.
Резюме, журналистское портфолио и портфолио блога (не всё) в самом начале блога.
Если где-то нет фотографий, а вместо них стоят вопросы, то вот ответ на эти вопросы.