Металл и Чёрт

[andresol]

1735 год, Стокгольм. Начальник Королевского монетного двора Георг Брандт не любил алхимиков и отрицал возможность взаимопревращения металлов. Не раз, порой в присутствии самого короля, он разоблачал мошеннические способы получения золота из низших металлов. А ещё Брандт заведовал химической лабораторией при Совете рудников и постоянно выслушивал

Comments

[egovoru]

Отличный очерк! Написать такие для всех элементов - прекрасная идея для книжки :)

[andresol]

Спасибо! Если будет интерес у меня и у читателей, то могу ещё о нескольких элементах написать. Но мне было бы скучно писать 118 историй в одном стиле. Каждый элемент требует свой подход. Надеюсь со временем найти баланс между научной и художественной частью и понять оптимальную длину текста на один элемент.

[egovoru]

Так не обязательно же писать о каждом элементе в одном стиле и текст одинаковой длины! Про некоторые же и не расскажешь ничего особенно интересного?

[andresol]

У каждого элемента есть история открытия. Интересное применение - больше, чем у половины, кроме самых неустойчивых. В конце концов, можно писать о том, в честь чего или кого элемент назван. О коперниции написать нечего, а о Копернике - можно написать очень много.

[lipkalapka]

Аплодисменты! Вполне в духе «олдевого алюмена» (https://author.today/work/119101)

[andresol]

Спасибо! Ничего у Олди не читал, но когда-нибудь надеюсь исправить это упущение.
Сейчас я склоняюсь к тому, что написать интересный роман проще, чем запоминающийся рассказ, но с написанием романов я решил не торопиться. Про кобольдов можно было бы широко развернуться.

[voron_mudrez]

Это ж надо было заморочиться с таким витамином В12

[andresol]

Эволюция природных соединений - интересная и плохо изученная область. Зачем бактерии такую сложную структуру собирают? Как животные приучились её использовать для своей биохимии? Зачем зависеть от кобальта и если кобальт, то нельзя ли было ему подобрать "оболочку" (лиганд) попроще? Сомневаюсь, что у учёных есть убедительные ответы на эти вопросы, кроме «так сложилось».

[voron_mudrez]

Очень странно, зачем нужен был кобальт если его тупо мало, того же кремния завались. Тоже 4-х валентный.

[andresol]

Кобальт не четырёхвалентный. Ему свойственно ионные соединения образовывать со степенями окисления +2 и +3. Его прямые аналоги по периодической системе - родий и иридий - ещё более редкие. Но мне не очевидно, почему железо или медь, которые уже участвуют в работе других ферментов, не могли заменить кобальт в редких кобаламин-зависимых реакциях. Наверно, есть теории, но их надо отдельно изучать, а пост на такую тему получится слишком специализированным.

[apollo_musaget]

Кобальды мешали людям с незапамятных времён. В основном в древнейшем центре Европейской металлургии.

Georgii Agricolae De re metallica

[andresol]

Не без этого. Кобольды - существа из германского фольклора, а не скандинавского. И «кобельтом» изначально называли минерал из Рудных гор. Но всего в один пост не запихать, да и не нужно.

[apollo_musaget]

Кобольдов иногда именовали Никелями или Никельбокерами. Это шахтёрский слэнг.
Книга же Агиколы номер Восемь - это первый росток рациональной химии. Вернее, Аналитической химии.

По части же алхимии, то тут всё упиралось в цифру семь. Эта цифра преследовала магов ещё со времён шуро-акадского культурного очага. Т.е. алхимики считали, что в процесса создания Магистериумов ( Большого и Малого) должны быть задействованы семь элементов, семь соответсвий Магии подобия сообразно Изумрудной скрижали.

[2born]

Спасибо, как всегда, великолепно!!!

[andresol]

Спасибо! Как по-вашему: надо больше в научную или в художественную сторону двигаться?

[2born]

Либо в научную, либо усиливать сразу обе:)))

[tan_y]

а кого вы хотите просветить? Насколько далеких от химии людей?

Вообще я бы хотела, чтобы кто-нибудь написал книгу не для читателей вашего блога в жж - они тут все профессора, что надо, сами узнают - а для старшеклассников. У них не так много увлекательной литературы про химию. Да и для средней школы нужны книги - до того, как ребенок сделает выбор, на какую линию в гимназии ему идти.