Как дополненная реальность может помочь в развитии образования
Москва, 23 апреля 2020 года,
в режиме видео-конференцсвязи
Круглый стол по правам студентов
«Использование дополненной реальности в процессе общего и профессионального обучения»
(в сокращении, проект принят за основу).
Развитие дистанционного обучения в апреле 2020 года еще раз показало важность 2-стронних коммуникаций. В сложном положении оказались студенты, получающие прикладные специальности, которые требуют непосредственного взаимодействия с объектом.
Сложности дистанционного обучения заключается также в:
- отсутствии общения с учителем;
- отсутствии концентрации внимания, особенно при наличии дома большого количеств отвлекающих факторов;
- сложность организации дискуссии;
- унылый характер видиолекций;
- сложность развития умения в команде.
Эти проблемы могут быть снижены повышением качества дистанционного образования, в том числе с применением методов дополненной реальности.
Для использования дополненной реальности:
- необходимо трансформировать дорогие технологи, требующие 1000 долларов для шлема дополненной реальности, в дешевые варианты, пригодные для смартфонов и простых компьютеров;
- технологии дополненной реальности должны быть направлены на передачу знаний, приобретение навыков, контроль знаний.
Технологии дополненной реальности позволяют маски дополненной реальности встроить в Инстаграм; применять мультипользовательскую дополненную реальность с построением всех плоскостей помещения, которые могут видеть несколько людей.
Участники круглого стола рекомендуют
1. Минобрнауки совместно с другими заинтересованными ведомствами:
в режиме видео-конференцсвязи
Круглый стол по правам студентов
«Использование дополненной реальности в процессе общего и профессионального обучения»
(в сокращении, проект принят за основу).
Развитие дистанционного обучения в апреле 2020 года еще раз показало важность 2-стронних коммуникаций. В сложном положении оказались студенты, получающие прикладные специальности, которые требуют непосредственного взаимодействия с объектом.
Сложности дистанционного обучения заключается также в:
- отсутствии общения с учителем;
- отсутствии концентрации внимания, особенно при наличии дома большого количеств отвлекающих факторов;
- сложность организации дискуссии;
- унылый характер видиолекций;
- сложность развития умения в команде.
Эти проблемы могут быть снижены повышением качества дистанционного образования, в том числе с применением методов дополненной реальности.
Для использования дополненной реальности:
- необходимо трансформировать дорогие технологи, требующие 1000 долларов для шлема дополненной реальности, в дешевые варианты, пригодные для смартфонов и простых компьютеров;
- технологии дополненной реальности должны быть направлены на передачу знаний, приобретение навыков, контроль знаний.
Технологии дополненной реальности позволяют маски дополненной реальности встроить в Инстаграм; применять мультипользовательскую дополненную реальность с построением всех плоскостей помещения, которые могут видеть несколько людей.
Участники круглого стола рекомендуют
1. Минобрнауки совместно с другими заинтересованными ведомствами:
- Создать единую образовательную платформу, разработанную в России, для получения среднего, среднего специального и высшего образования.
- Ускорить создание личных кабинетов студентов, аспирантов и школьников, объединив их в единую сеть.
- Организовать обмен информацией между вузами.
- Активно внедрять планшеты, в которых загружены пакеты обучения с программами дополненной реальности.
- Произвести ревизию государственных и частных программ обучения с использованием дополненной реальностью.
- Создать площадку, которая стала ба агрегатором доступных ресурсов на базе VR-чата.
- Создать каталог доступных образовательных видео.
- Создать единую платформу в режиме open soft, как каталог для публикации лекций и семинаров: VR + обычная YouTube (интерактивное видео 360) с разделом каждого университета, а при их желании - и студента
- Практика : AR / VR + более подробная интерактивная ютьюб опция