*Аномальная зона*
Детский фольклор
Задание в 5м классе-в тексте пропущены глаголы, нужно их вставить, чтобы получился связный текст. Глаголы прилагаются в виде списка. Текст про то, как дети в лесу нашли лису. В итоге получилось примерно следующее (в переводе с английского): Лисичка выпила молочка. Затем она повеселела. И даже стала мышкой!
Казалось, что это не переплюнет никто. Но дети - это просто скрытые гении:)
- Вчера он стал тестом!
- Ротти бегал много по автобусу и спрятал ногу.
- Джек был кроликом: он провел несколько морковок и капусту.
***
Отмечаем сегодня отсутствующих. И обсуждаем заодно 6й класс. Мальчик сломал несколько недель назад руку. Пришел такой радостный, показал мне гипс и говорит, мол, все, контрольную писать я не буду, у меня гипс. Я: "Ничего страшного, у нас контрольная все равно в устной форме, так что не переживай, мы с тобой поговорим". Проходит несколько секунд и ребенок выдает: "Надо еще челюсть сломать, чтоб вообще контрольные работы не делать!"
Задание в 5м классе-в тексте пропущены глаголы, нужно их вставить, чтобы получился связный текст. Глаголы прилагаются в виде списка. Текст про то, как дети в лесу нашли лису. В итоге получилось примерно следующее (в переводе с английского): Лисичка выпила молочка. Затем она повеселела. И даже стала мышкой!
Казалось, что это не переплюнет никто. Но дети - это просто скрытые гении:)
- Вчера он стал тестом!
- Ротти бегал много по автобусу и спрятал ногу.
- Джек был кроликом: он провел несколько морковок и капусту.
***
Отмечаем сегодня отсутствующих. И обсуждаем заодно 6й класс. Мальчик сломал несколько недель назад руку. Пришел такой радостный, показал мне гипс и говорит, мол, все, контрольную писать я не буду, у меня гипс. Я: "Ничего страшного, у нас контрольная все равно в устной форме, так что не переживай, мы с тобой поговорим". Проходит несколько секунд и ребенок выдает: "Надо еще челюсть сломать, чтоб вообще контрольные работы не делать!"