игрушки по возрасту. от года до двух.

[aksik]

«Я думаю, что внимательное созерцание квадратного
метра поля или луга, когда наблюдатель находится в состоянии душевного
покоя, дает сознанию большее ощущение простора и полноты жизни, нежели
тысячекилометровые переезды и перелеты и многократная смена мест обитания».
Вадим Шефнер. Запоздалый стрелок, или Крылья провинциала.

Comments

[orange_sky_bird]

Да, от сортеров и карточек я в ужасе. Очень заужает восприятие. Останавливаемся на 6 ти формах из всей бесконечности... Вспоминается рассказ Бредбери, по-моему, когда инопланетяне выбросили свои игрушки на Землю, но играть в них смогли только те, кто был ещё не зашорен евклидовой геометрией.

[aksik]

если честно, то я, как и отец Паскаля, ждала бы до двенадцати...

[vokina]

В моем случае и 12 было рано. Я до 10 класса геометрию не понимала, меня, как могли, дотягивали до 4 (т.к. по остальным предметам успевала). Так и болталась с 3 на 4. А в 10 классе (мне исполнилось 15) я стала воспринимать геометрию совершенно иначе. Для меня открылась ее красота и слаженность, я могла часами решать задачки по геометрии. Учителя не понимали, как такое произошло, да и я не понимала. Но последние два года в школе я просто балдела от геометрии.

[alnee]

Марина, как же Вы все складно пишите! спасибо.
я правильно понимаю, что основное назначение пальчикового и кукольного театра- развитие речи?

[aksik]

спасибо, я почему-то думаю, что обрывочно, но если это воспринимается складно - я очень рада :)
назначение кукольного театра - самовыражение. умение осознать свои эмоции, переживания. перевоплощение, изменение своей позиции. а развитие речи - это такой милый пустячок на фоне всего :)

[alnee]

век живи-век учись! :)
а какие-нибудь короткие рекомендации по театру не дадите тогда? например, чего категорически не делать? когда начинать?

[aksik]

чем младше ребенок, тем хуже инсценировка заданных произведений (постановка сказок, например). в маленьком возрасте он просто должен "говорить" за куколку, придумывать игру с нею, и т.п. это кратко.

[mobius_strip]

Я читаю, запоминаю на будущее.

[aksik]

молодец :)

[darinaratz]

спасибо за материал. очень актуально и полезно)

[aksik]

играйте на здоровье :)

[kannelyarvi]

Очень интересно, спасибо.
1. Почему нельзя рисовать фломастерами, а карандашами или мелками можно?
2. Мне кажется, в сортерах суть не в форме или названии формы, а в развитии абстактного мышления - ребенок же должен понять, что плоский круг и объемный шар - одно и то же. Мне вот только кажется, что в этом возрасте он этого ещё не может понять :)

[aksik]

1 - элементарно, нарушается восприятие. фломастер не может равномерно закрасить поверхность. нажим нельзя варьировать.
2 - суть в том, что это не имеет никакого отношения к развитию абстрактного мышления. а мышление у ребенка - абстрактное. геометрические фигуры - это не свободные образы, которыми должен оперировать ребенок. про вариативность сказано в посте.

[mama_nata]

Т.к. "вопрос про фломастеры" один из моих любимых, то встряну с добавлениями: еще они не дают возожности смешивать цвета (а вот карандаши - запросто!), более "химичны" чем карандаши, их цвета более далеки от природных. Приятно Вас, Марина, читать! Спасибо!

[aksik]

спасибо :)
еще есть вопрос "легкого нажима" - как и во всем, где идут по пути максимального удобства ребенку (карандашом действительно потрудиться надо, а фломастер легко рисует), то результаты чаще отрицательные