Не со всем могу согласиться. ///университет мирового уровня должен развивать междисциплинарное обучение, а направления подготовки заменят узкие специальности/// Так-то оно так, но университет мирового уровня - это, прежде, всего исследовательский университет, и к исследованиям (как правило, довольно узконаправленным) привлекаются студенты. Так что, наряду с междисциплинарными знаниями, они приобретают мощные профессиональные навыки. Знаю по сотрудничеству с университетом Глазго и Британским университетом науки и технологий, не последними европейскими учебными заведениями. У нас, как мне кажется, в тупик зашла реформа высшего образования, так как он нарушила имевшиеся профессиональные лифты, а новых не создала. Как происходило в СССР: вуз выпускал готовых отраслевых специалистов в соответствии с потребностями государства, они примерно знали свой профессиональный путь и следовали ему при поддержке государства и профессиональных сообществ. Как происходит на западе: студент вступает в профессиональное сообщество (с формальным членством, взносами и обязанностями повышать квалификацию) при поступлении в вуз, так как без такого членства профессиональной карьеры ему не построить. Окончив бакалавриат и будучи членом сообщества, он имеет возможность работать по специальности, при этом продолжает как обучение на фирме, так и повышение квалификации по стандартам сообщества. К 40 годам становится fellow member, что означает высшую степень квалификации и допуск к самым серьезным проектам и должностям. Как у нас: студент заканчивает бакалавриат, будучи обученным "в общем", без толковой специализации, и оказывается в "атомарном" состоянии среди таких же одиночек, толкающихся за место под солнцем. В роли социального лифта в таком случае выступает не вступление на путь (не тайный, заметьте, а всем известный и доступный) профессионального роста, а родственные связи и пр. И еще: исследователь - это, конечно, хорошо, но хороших профессионалов нужно в разы больше. Их-то кто будет готовить?
"У нас, как мне кажется, в тупик зашла реформа высшего образования, так как он нарушила имевшиеся профессиональные лифты, а новых не создала" - да, именно здесь в точку. Вместо реформы высшего образования власть, во многом, пошла по пути регресса, начав сокращать возможность для получения высшего образования. Например, у нас в Боровичах (город с 50.000 населения) закрыт единственный филиал ВУЗа. Приходится искать альтернативу.
Не со всем могу согласиться.
///университет мирового уровня должен развивать междисциплинарное обучение, а направления подготовки заменят узкие специальности/// Так-то оно так, но университет мирового уровня - это, прежде, всего исследовательский университет, и к исследованиям (как правило, довольно узконаправленным) привлекаются студенты. Так что, наряду с междисциплинарными знаниями, они приобретают мощные профессиональные навыки. Знаю по сотрудничеству с университетом Глазго и Британским университетом науки и технологий, не последними европейскими учебными заведениями. У нас, как мне кажется, в тупик зашла реформа высшего образования, так как он нарушила имевшиеся профессиональные лифты, а новых не создала. Как происходило в СССР: вуз выпускал готовых отраслевых специалистов в соответствии с потребностями государства, они примерно знали свой профессиональный путь и следовали ему при поддержке государства и профессиональных сообществ. Как происходит на западе: студент вступает в профессиональное сообщество (с формальным членством, взносами и обязанностями повышать квалификацию) при поступлении в вуз, так как без такого членства профессиональной карьеры ему не построить. Окончив бакалавриат и будучи членом сообщества, он имеет возможность работать по специальности, при этом продолжает как обучение на фирме, так и повышение квалификации по стандартам сообщества. К 40 годам становится fellow member, что означает высшую степень квалификации и допуск к самым серьезным проектам и должностям. Как у нас: студент заканчивает бакалавриат, будучи обученным "в общем", без толковой специализации, и оказывается в "атомарном" состоянии среди таких же одиночек, толкающихся за место под солнцем. В роли социального лифта в таком случае выступает не вступление на путь (не тайный, заметьте, а всем известный и доступный) профессионального роста, а родственные связи и пр. И еще: исследователь - это, конечно, хорошо, но хороших профессионалов нужно в разы больше. Их-то кто будет готовить?
Reply
Вместо реформы высшего образования власть, во многом, пошла по пути регресса, начав сокращать возможность для получения высшего образования. Например, у нас в Боровичах (город с 50.000 населения) закрыт единственный филиал ВУЗа. Приходится искать альтернативу.
Reply
Leave a comment