Артигогика (artigogy)

[ailev]

Андрагогика (andragogy) -- это про то, как лучше образовывать взрослых. Я думаю, что приходит время артигогики (artigogy) -- про то, как лучше образовывать искусственный интеллект. Я тут не собираюсь проводить чётких границ между всякими AI, strong AI, GAI и smart systems. Я говорю просто, что по факту появляются искусственные (лат. artificiosus)

Comments

[avlasov]

Тут есть еще такое аспект:
обучение - в смысле teaching - это когда один (учитель) передает знания другому (ученику)
т.е. знания кагбэ присутствуют в явной форме

а машин лёрнинг - знания как раз могут отсутствовать, и обычно даже отсутствуют, либо наличиствуют частично, в виде частных случаев
соответственно машинг лёрнинг находит закономерности, которые обычно не известны заранее

точнее если закономерности известны, то это называется программирование, либо настройка, либо экспертные системы
а если нужно индуктивная логика, переход от частных деталей к общим закономерностям - то это кагбэ и есть собственно machine learning

[ailev]

Я понимаю, что создание любых текстов, которые на кого-то (или что-то влияют) можно назвать программированием. То есть и андрагогику можно назвать программированием (а нейролингвистические программисты именно так и называют). Но есть и другие традиции разбразываться именами деятельностей, ещё более массовые и древние, чем программирование. Вот я и прохожу по этому попсовому пути.

А "всё есть программирование" -- это я уже писал, на это кроме программистов никто не ведётся :-)

[avlasov]

ну я тут как раз противопоставил программирование настройке, экспертным системам и индуктивным подходам.

[ailev]

Для меня онтологизирование/программирование/моделирование (данных, например) -- это всё одно. Языки и парадигмы разные, особенности *-в-малом и *-в-большом есть, но тоже про одно и то же.

[vxn2484]

"Тут есть еще такое аспект:
обучение - в смысле teaching - это когда один (учитель) передает знания другому (ученику)
т.е. знания кагбэ присутствуют в явной форме" В общей форме, это когда учитель передает своё отношение к предмету ученику.