детское научное мышление

[acantharia]

Наблюдения за малявкой показали, что разум и мышление существуют независимо от языка (это к вопросу о гуманитарном мнении, будто мышление зависит от языка и потому может различаться у носителей разных языков

Comments

[_radhruin]

Да, но мы ничего не узнаём отсюда о мышлении человека, уже освоившего речь, и о том, начинает ли с этого момента речь влиять на сознание.

[acantharia]

как она может влиять? Если мышление существует _до_ языка, то язык становится лишь еще одним объектом для мыслительной обработки, но никак не источником мышления.

[_radhruin]

Язык - очень сложный объект. Если мы изучаем в школе планиметрию и начинаем благодаря этому немного понимать булеву логику, наше мышление меняется. Объект переварен и частично внедрён. Можно придумать ещё примеры. Не то ли и с языком?

Я точно помню, что при чтении "ВК" натыкался на фрагмент, смысл которого не мог передать по-русски. К сожалению, не запомнил его, что и неудивительно: по-английски думаю очень редко.

[acantharia]

мышление не меняется, просто расширяются горизонты, с которыми оно работает.

"фрагмент, смысл которого не мог передать по-русски" но он же до Вас дошел! Просто русский и английский языки как две системы символов оказались не равнозначны друг другу. Аналоговые системы символов, с которыми мышление работает, а не само мышление.

Как белая и красная розы: с помощью белой розы никак не изобразить красную розу, но это не мешает Вам понимать, что они обе розы и разного цвета.

[_radhruin]

О да, я не спорю, что механизм мышления остаётся тем же. Может происходить только... например, навязывание привычного круга понятий (и это д.б. заметнее в отвлечённых сферах, нежели в практических).