у знакомой сыну 2 года, он на ГВ. она очень переживает, говорит что это плохо. приводит аргументы против длительного ГВ. на мой взгляд аргументы ну очень странные.
лучше постепенно. если точно хотите отлучать, то лучше начать с того, чтобы выбрать время, когда вы точно НЕ кормите (если раньше кормили по требованию), объясняете это ребенку, и если/когда он будет гневаться, понимать его, жалеть (если нужно), и поддерживать. естественно, нужно сказать, когда же вы его все-таки покормите, предложить, чем заняться вместо кормления, и т.п. дозу фрустрации подбирать переносимую для ребенка. вот сколько он может выдержать, не регрессируя потом, столько и ОК. когда он совсем хорошо освоится с тем, что не сосет именно в этих обстоятельствах, вводить другие обстоятельства, когда вы не кормите. в период сворачивания кормлений по маминой инициативе ребенку очень нужно, чтобы его гневливые чувства понимали (ну типа "конечно, это обидно - раньше можно было всегда, а теперь - нет. я вижу, что тебе очень-очень обидно. вот, как ты плачешь. хочешь, я тебя обниму и пожалею? это ведь очень сложно для малышей - учиться обходиться без груди. тебе тоже сложно?" и т.п., естественно, не когда он вопит, а когда он хотя бы слышит мамин голос), чтобы ему помогли занять себя, не скучать, чтобы его обнимали, играли с ним во всякие телесные игры (кто кого схватит и догонит, игры массажного характера, и всякие прочие проявления любви).
о, я знаю! (в смысле, как сложно с орами и криками) но ведь и ваш сын тоже знает, что его гнев для вас настолько непереносим, что вы или уступаете, или самоудаляетесь? (чаще всего так получается, если у родителей проблема с контейнированием негативных детских эмоций)
и это ведь не только отлучения от груди касается, к сожалению. для того, чтобы взрослый человек нормально мог справляться со своими эмоциями, сначала он должен видеть, что за него это может сделать взрослый. а если взрослому это не под силу, ребенок взрослеет с ощущением, что его эмоции вообще нельзя контролировать, такая это страшная сила. а если взрослый еще и не помогает ребенку называть эмоции и разговаривать о них (пусть даже в форме, когда взрослый говорит за ребенка, а ребенок или соглашается, или нет), то все подобные чувства (по поводу отказов и прочих обломов) в будущем будут наваливаться на него комом, из которого ничего конструктивного нельзя будет извлечь. таким людям очень сложно вообще по жизни. другое дело, когда ребенок может впитать в себя такой мамин attitude: "тебе сейчас очень плохо, и я знаю почему, это нормальная реакция, ты можешь очень переживать и я тебя в этом поддержу, дальше обязательно будет легче, и когда это закончится, ты станешь взрослее и сильнее". не этими словами, но смысл примерно такой.
каждому человеку по мере взросления приходится переживать много сложностей, обломов и расстройств. очень важно, чтобы он научился с ними конструктивно справляться. сначала это за него делает мама, потом - он сам с помощью (очень здорово, если ребенок может о своих переживаниях говорить, или нарисовать что-то, присочинить, в общем, символизировать), ну и потом он сам сможет делать для себя то, что для него когда-то делала мама.
прошу прощения, что так много, но тема родительской поддержки в моменты, когда фрустрация от родителей и исходит, меня очень занимает.
а за что прощения-то? это безумно интересно, и, думаю, полезно. я-то мать-ехидна, ставлю эксперимент - отвалится ли само и если да то когда, а людям наверняка пригодится -)
мне про твой эксперимент тоже интересно)) я получила от тебя сообщение, спасибо! пока разбираюсь с методологией (хочу нарративный анализ, но меня склоняют в сторону психоаналитического конфигуративного), утвержу план, и начну.
Спасибо за ответ. Очень интересно. Я почему-то совершенно забыла про то, что надо проговаривать чувства ребенка вслух. То есть я его отвлекаю, играю,разговариваю с ним, но никогда не озвучиваю его (да и свои тоже) чувства. А надо бы.
а это помогает, кстати. я имею в виду, в краткосрочной перспективе. есть такой прием в гипнотерапии (и в НЛП, наверно, тоже, не оч. хорошо в этом ориентируюсь) - "присоединение и ведение". сначала стараются сделать так, чтобы человек согласился с несколькими утверждениями (3-4-5), а потом вставляют какую-нибудь не такую бесспорную фразу, с которой человеку оказывается согласиться легче, чем если бы он услышал ее в других обстоятельствах. потом еще несколько фраз на присоединение, и 1-2 - на ведение. ну и так далее. мне кажется, что что-то подобное происходит, когда описываешь детям чувства, с которыми они могут согласиться. ну, не всегда, конечно, работает, далеко не всегда, но часто.
если точно хотите отлучать, то лучше начать с того, чтобы выбрать время, когда вы точно НЕ кормите (если раньше кормили по требованию), объясняете это ребенку, и если/когда он будет гневаться, понимать его, жалеть (если нужно), и поддерживать. естественно, нужно сказать, когда же вы его все-таки покормите, предложить, чем заняться вместо кормления, и т.п.
дозу фрустрации подбирать переносимую для ребенка. вот сколько он может выдержать, не регрессируя потом, столько и ОК. когда он совсем хорошо освоится с тем, что не сосет именно в этих обстоятельствах, вводить другие обстоятельства, когда вы не кормите.
в период сворачивания кормлений по маминой инициативе ребенку очень нужно, чтобы его гневливые чувства понимали (ну типа "конечно, это обидно - раньше можно было всегда, а теперь - нет. я вижу, что тебе очень-очень обидно. вот, как ты плачешь. хочешь, я тебя обниму и пожалею? это ведь очень сложно для малышей - учиться обходиться без груди. тебе тоже сложно?" и т.п., естественно, не когда он вопит, а когда он хотя бы слышит мамин голос), чтобы ему помогли занять себя, не скучать, чтобы его обнимали, играли с ним во всякие телесные игры (кто кого схватит и догонит, игры массажного характера, и всякие прочие проявления любви).
как-то так. и объяснять, что происходит.
Reply
Reply
но ведь и ваш сын тоже знает, что его гнев для вас настолько непереносим, что вы или уступаете, или самоудаляетесь? (чаще всего так получается, если у родителей проблема с контейнированием негативных детских эмоций)
и это ведь не только отлучения от груди касается, к сожалению. для того, чтобы взрослый человек нормально мог справляться со своими эмоциями, сначала он должен видеть, что за него это может сделать взрослый. а если взрослому это не под силу, ребенок взрослеет с ощущением, что его эмоции вообще нельзя контролировать, такая это страшная сила.
а если взрослый еще и не помогает ребенку называть эмоции и разговаривать о них (пусть даже в форме, когда взрослый говорит за ребенка, а ребенок или соглашается, или нет), то все подобные чувства (по поводу отказов и прочих обломов) в будущем будут наваливаться на него комом, из которого ничего конструктивного нельзя будет извлечь. таким людям очень сложно вообще по жизни. другое дело, когда ребенок может впитать в себя такой мамин attitude: "тебе сейчас очень плохо, и я знаю почему, это нормальная реакция, ты можешь очень переживать и я тебя в этом поддержу, дальше обязательно будет легче, и когда это закончится, ты станешь взрослее и сильнее". не этими словами, но смысл примерно такой.
каждому человеку по мере взросления приходится переживать много сложностей, обломов и расстройств. очень важно, чтобы он научился с ними конструктивно справляться. сначала это за него делает мама, потом - он сам с помощью (очень здорово, если ребенок может о своих переживаниях говорить, или нарисовать что-то, присочинить, в общем, символизировать), ну и потом он сам сможет делать для себя то, что для него когда-то делала мама.
прошу прощения, что так много, но тема родительской поддержки в моменты, когда фрустрация от родителей и исходит, меня очень занимает.
Reply
а за что прощения-то?
это безумно интересно, и, думаю, полезно.
я-то мать-ехидна, ставлю эксперимент - отвалится ли само и если да то когда, а людям наверняка пригодится -)
Reply
я получила от тебя сообщение, спасибо! пока разбираюсь с методологией (хочу нарративный анализ, но меня склоняют в сторону психоаналитического конфигуративного), утвержу план, и начну.
Reply
Reply
А надо бы.
Reply
есть такой прием в гипнотерапии (и в НЛП, наверно, тоже, не оч. хорошо в этом ориентируюсь) - "присоединение и ведение". сначала стараются сделать так, чтобы человек согласился с несколькими утверждениями (3-4-5), а потом вставляют какую-нибудь не такую бесспорную фразу, с которой человеку оказывается согласиться легче, чем если бы он услышал ее в других обстоятельствах. потом еще несколько фраз на присоединение, и 1-2 - на ведение. ну и так далее.
мне кажется, что что-то подобное происходит, когда описываешь детям чувства, с которыми они могут согласиться.
ну, не всегда, конечно, работает, далеко не всегда, но часто.
Reply
Leave a comment