Грамматика фантазии
Недавно взяла в библиотеке интересную книгу Джанни Родари. Нет, она не о Чипполино. Она о нас с вами, о родителях, которые с удовольствием выдумывают всякие фантастические истории и рассказывают их своим детям. Книжка называется "Грамматика фантазии". Ее я прочитала еще не полностью, а точнее, не ушла пока дальше третьей главы. Но это все потому, что книжка настолько увлекательная, что ее хочется читать медленно и вдумчиво, иначе она переварится мною за один вечер. А это слишком быстро.
Так вот, там есть очень интересный момент: " Если бросить в пруд камень, по воде пойдут концентрические круги, вовлекающие в свое движение, на разном расстоянии, с различными последствиями, кувшинку и тростник, бумажный кораблик и поплавок рыболова. Предметы, существовавшие сами по себе, пребывавшие в состоянии покоя или дремоты, как бы оживают, они вынуждены реагировать, вступать во взаимодействие друг с другом".
Так о чем это я? О том, что в обучении ребенка чему-то новому можно подключать самые обыденные вещи и даже находить в них много удивительных совпадений, открытий и превращений. Мне сразу вспомнилась прогулка a_katkov со своим сыном Тимуром, который заметил, что в лесу у одного дерева корни превратились в цифру "четыре" ( http://a-katkov.livejournal.com/110343.html ). Павлик постоянно встречает на детской площадке букву "А" в виде стоек качелей. Суп у нас носит название "Алфавитный", потому что вермишель в нем плавает в форме буковок, которые в случайном порядке попадают к нам в ложку и мы пытаемся сложить из них слоги. А иногда (особенно во время транспортной тематической недельки) у нас в тарелке с супом заводятся самосвал с экскаватором в виде металлической и деревянной ложек. И экскаватор, расписанный под хохлому, начинает грузить в самосвал из нержавейки суп.
Через такие игры, когда подручный материал активно участвует в них, все запоминается и усваивается гораздо легче, а еще такие упражнения дают толчок фантазии и образному мышлению.
Так вот, там есть очень интересный момент: " Если бросить в пруд камень, по воде пойдут концентрические круги, вовлекающие в свое движение, на разном расстоянии, с различными последствиями, кувшинку и тростник, бумажный кораблик и поплавок рыболова. Предметы, существовавшие сами по себе, пребывавшие в состоянии покоя или дремоты, как бы оживают, они вынуждены реагировать, вступать во взаимодействие друг с другом".
Так о чем это я? О том, что в обучении ребенка чему-то новому можно подключать самые обыденные вещи и даже находить в них много удивительных совпадений, открытий и превращений. Мне сразу вспомнилась прогулка a_katkov со своим сыном Тимуром, который заметил, что в лесу у одного дерева корни превратились в цифру "четыре" ( http://a-katkov.livejournal.com/110343.html ). Павлик постоянно встречает на детской площадке букву "А" в виде стоек качелей. Суп у нас носит название "Алфавитный", потому что вермишель в нем плавает в форме буковок, которые в случайном порядке попадают к нам в ложку и мы пытаемся сложить из них слоги. А иногда (особенно во время транспортной тематической недельки) у нас в тарелке с супом заводятся самосвал с экскаватором в виде металлической и деревянной ложек. И экскаватор, расписанный под хохлому, начинает грузить в самосвал из нержавейки суп.
Через такие игры, когда подручный материал активно участвует в них, все запоминается и усваивается гораздо легче, а еще такие упражнения дают толчок фантазии и образному мышлению.