Письменные практики - 3
На прошлой неделе была биография, а сейчас - автобиография, история жизни ученика. Принцип тот же - рисуем, а потом записываем, используя предложения-шаблоны или придумывая свои.
Т.е. алгоритм уже понятен, с автобиографией дети справились довольно быстро. Но у нас сейчас акцент на выборе эпизодов для рисования: что именно было важным, а что нет? Судя по работам детей, надо выбрать где-то 7-8 пунктов. На большее листа справа не хватит-)
Листы с подсказками или условиями я приклеиваю с обратной стороны листа - так, чтобы его можно было согнуть и спрятать за листом. Так он не будет мешать, когда мы перейдем от картинок к письму.
Скачать файл можно здесь.
Т.е. алгоритм уже понятен, с автобиографией дети справились довольно быстро. Но у нас сейчас акцент на выборе эпизодов для рисования: что именно было важным, а что нет? Судя по работам детей, надо выбрать где-то 7-8 пунктов. На большее листа справа не хватит-)
Листы с подсказками или условиями я приклеиваю с обратной стороны листа - так, чтобы его можно было согнуть и спрятать за листом. Так он не будет мешать, когда мы перейдем от картинок к письму.
Скачать файл можно здесь.